《走向高效课堂》复习提纲要点解析.doc

《走向高效课堂》复习提纲（仅供参考） 第一章：从旧理念走向新理念 1、高效课堂的五个基本特性是什么？ 答：五个特性是主动性、生动性、生成性、生命性和发展性。 2、如何理解高效课堂的主动性、生成性和发展性？ 答：主动是学习状态，教学的最终落脚点在学生主动性的激发上，让学生直接与学习对话，锻炼学生的“一传”，坚决摒弃让教师充当知识的“二手传”和“贩卖者”角色的做法。 生动性是课堂情感价值的追求，突出“学乐”和“乐学”，营造良好的学习氛围，使学生进入最佳的学习状态。课堂要充满互动的“温度”，让学生真正快乐地学习。 生成性基于“学情”实施分层教学，即设置分层目标，让学生分层学习、分层达标、分层作业，人人有生成。“黑板”用来陈列展览不同的学习内容，以供不同层次的学生自我选择，较量生成思维过程和创新成果，激荡思维，碰撞思想，汇集方法，让课堂精彩地生成。 发展性不仅让每个学生在知识、能力、情感、态度与价值观等方面全面发展，而且注重培养学习能力使学生能够持续发展。从学科基本的学习能力出发，逐步积淀为一种“素质”，成为学生持续发展的学习能力。 3、高效课堂有哪几个基本理念？ 答：教育即解放、老师即开发、学生即创造、课堂即学堂是高效课堂的基本理念。 4、高效课堂如何唤醒学生的主体意识？ 答：一是在导学案的引导下，设置专门的“预习”模块，让学生充分自觉，将学习的主动权还给学生，在自主学习中唤醒学生的“主