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人的全面自由发展理论与找准自己的位置 　　摘 要：研究生教育属于高层次教育，直接关系着我国综合国力的提升，然而，在现实研究生教育中，由于家庭、学校和社会等各方面的影响，多数研究生找不准自己的位置，因此如何结合人的全面自由发展理论，帮助研究生发现自己的特长，发挥自己的作用，就变得尤为重要。 中国论文网 /4/view-7094224.htm 　　关键词：全面自由发展；找准位置；学习；作用 　　当今市场经济条件下的竞争说到底就是人才的竞争，研究生作为现代化建设的坚实基础，更应发挥重要作用。目前我国研究生规模虽不小，但质量却让人不很乐观，主要问题是研究生不能很好的找准自己的位置，因此我们更应结合马克思关于人的全面自由发展理论，实事求是，找准自己的位置，发挥自己的作用。 　　一、马克思关于人的全面自由发展理论与找准自己的位置 　　（一）马克思关于人的全面自由发展理论 　　人的自由全面发展是指，是指人类在现有物质财富的基础上，不断发展生产力，挣脱旧式分工和私有制的桎梏和异己力量的束缚，达到人的社会关系的极大丰富和人的个性的自由发展。 　　具体来说，包括四方面内容：第一，“每个人”全面而自由的发展。第二，社会关系的丰富和发展。马克思曾提出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，他是一切社会关系的总和。”第三，人的活动及其能力的全面发展。第四，人的个性的自由而全面发展。 　　（二）找准自己的位置 　　研究生教育是高层次教育，更强调学生的科研和自主学习能力，然而，很多学生却无从适应这种学术氛围较浓的生活，研究生生活本就短暂，如果我们不能找准自己的位置，发挥特有的作用，那么我们就很有可能一事无成。 　　（三）马克思关于人的全面自由发展理论与找准自己位置的关系 　　1.二者之间的联系 　　马克思所说的全面发展，是指发展要有全面性、整体性。研究生的发展也要有全面性、整体性，不仅应是知识的全面发展，还应是能力和素质的全面发展。第一，研究生知识和能力的全面发展。研究生不仅要掌握扎实的专业知识，还应有广博的其他学科知识，这样有助于建立完善的知识体系，从而有助于综合能力的全面发展。第二，研究生素质的全面发展。研究生在掌握知识，提高能力的同时，还应拓展自身素质。研究生素质的发展包含很多的内容，身体素质、心理素质、思想道德素质等等。 　　虽然国家倡导全能型人才，但是作为研究生的我们，也应该在自由的基础上，找准自己的位置，发挥自己特有的作用。 　　二、影响研究生找准自己位置的因素 　　（一）个人因素 　　研究生处于人生发展的成人前期，对于精神和自我的关注普遍都会提高。研究生多数都是本科中的佼佼者，在学习和生活中受的挫折少，也因此面对挫折的时候缺少足够的承受能力，自我调节的能力也较差。然而，在研究生生活中，大家的起点都不差，个体往往会感到和别人相比，自己一无是处，这往往更让个体找不到方向，找不到自己的位置。 　　（二）家庭因素 　　在父母、亲友眼中，研究生往往处于社会学历层次较高的群体，因此就对他们报有很大的期望，然而研究生却是学的东西很多，实用和锻炼的机会却不多，往往父母的期望只会给他们带来更大的压力，怕辜负父母的期望，怕给自己的家庭丢人，相反的却是越来越找不到自己的位置。 　　（三）学校因素 　　研究生除除完成规定的学业外，还必须钻研课题、实验等，压力并不小，特别是现在的研究生多为应届考生，缺乏实践锻炼，面对科研任务无从下手，更不能很好的应对研究生生活所谓的“轻松”。整日疲于奔波，却不能很好地找准自己的位置，发现自己的特长。 　　（四）社会因素 　　当今社会不仅需要高学历，而且要求高能力，往往理所当然的认为，研究生的高学历就代表着他们的高能力，因此对毕业研究生的要求过高，以至于许多在校研究生，为了提高自己的就业能力，本末倒置，碌碌无为。 　　三、如何指导研究生找准自己的位置 　　学习仍然是研究生的第一要务，其中学术研究尤其重要，因此要转变并很好的接受这一观念，找准自己的位置是关键。 　　1.学习科学文化知识，培养创新精神 　　研究生的培养，一方面需要广泛地学习专业知识，另一方面也要注意培养他们分析、研究、解决问题的能力，尤其是科学上的创新精神。因此，在研究生的课程学习中，必须做到“点面”结合，既要学习和深化自己的专业知识，又要重视自己知识面的扩张，全面发展自己的综合素质和能力。 　　2.积极参加集体活动，培养自己的社交能力 　　马克思认为人的本质在于人的社会性，“社会关系实际上决定着一个人能够发展到什么程度”。随着生产力的发展，人类社会化的程度也在不断提高，人的全面发展不仅取决于个人的努力，也有赖于社会所创造的条件。 　　3.协调学习和社交，培养身体和心理素质，找准自己的位置 　　一些学生