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四棱视角下反思性英语教学行为研究 　　【摘 要】本研究主要从四棱视角来探讨大学英语教师反思性教学行为。通过问卷的形式收集大学外语教师反思性教学行为的数据并分析。研究发现，只有很少一部分教师或多或少会反思自己的教学，绝大多数英语教师急需提高自身教学的反思能力以及对他人教学的反思能力。学校评价教师的教学主要是从教师“教”的方面，很少从学生“学”的方面来评价，缺乏反思性教学行为的评价要求。 中国论文网 /7/view-7167895.htm 　　【关键词】反思性；教学行为；英语教学 　　中图分类号：G642.1 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）11-0203-02 　　本研究目的在于发现大学英语教师在教学中有多大程度的反思性教学行为。数据的收集采用了问卷的形式，研究对象是某大学的20位教师，教师的组成会在后面的方法中详细介绍。本研究将从以下三个方面来证明大学英语教师们的反思性教学行为的运用现状： 　　1.什么是反思性教学和反思性教学行为？ 　　2.反思性教学应该具备什么样的教学行为？ 　　3.我们的大学英语教学在多大程度上是反思性教学？ 　　一、理论依据 　　Brookfield（1995）提出，教师收集反思数据必须通过四个不同的，有时是对立的观点和角度，他称之为“批评棱镜”。他证明了这四个方面是教师对教学反思时必须提供的四个棱镜，它们是从业者（你