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教育现代化:为了人生更出彩 　　：李局长您好！感谢您接受我们的采访。据了解，2015年4月30日，中国教科院与寿光市共建的山东省首个全国教育综合改革实验区揭牌成立了。双方开始了协同推进区域教育综合改革的探索和实践，旨在加快“教育现代化强市”建设的脚步，努力在全国率先实现教育现代化。请您谈谈寿光教育人与中国教科院合作的背景和出发点分别是什么。 中国论文网 /7/view-7228570.htm 　　李玉明：是的，去年四月份我们寿光与中国教科院合作共建了全国教育综合改革实验区，合作的背景主要基于这样一个思考：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》提出，“到2020年，基本实现教育现代化”。之后，我们省里颁布的《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》进一步提出，“到2020年，全面实现教育现代化”。寿光多年来始终把教育摆在第一位，基础很扎实，教育事业也一直走在均衡优质发展的路上。所以，我们就定下了教育改革和发展必须立足于全省、全国的前沿，在教育现代化上先行先试，高标准提前实现教育现代化的奋斗目标。 　　寿光市委、市政府2015年明确提出了在当前及今后一段时期的教育发展总体目标为：“一个率先、两个领先”，就是力争到2018年，在全国县域内率先实现教育现代化，确保我市教育适度领先经济社会发展，适度领先全省乃至全国教育水平，努力把我市建成教育强市、人力资源强市和学习型城市。 　　李克强总理在2015年12月3日召开的研究今后五年教育改革发展会议上指出，“十三五期间，我国教育改革发展面临着新的繁重任务，必须在公平和质量上下大功夫，实现新突破。”“既要保障教育公平又要提升教育质量。”“要通过深化改革加快发展，进一步缩小教育资源配置的城乡、区域、校际差距。” 　　教育公平既是教育现代化的基本要求，也是教育现代化的重要标志，所以，我们在推进教育现代化建设过程中始终把教育公平作为基本原则，努力提升教育质量和办学水平，努力营造人人皆可成才，人人尽展其才的环境，改以往的“人人有学上”为现在的“人人上好学”，让每一个人都能通过教育现代化获得人生出彩的机会，这才是我们推进教育现代化建设的最终指向。 　　：教育规划纲要提出基本实现教育现代化目标，党的十八大明确提出教育现代化基本实现的战略目标，增强了对教育现代化科学内涵、指标体系和推进策略紧迫性的要求。请问，您对教育现代化有着怎样的理解？ 　　李玉明：由传统教育走向现代教育是世界各国教育发展的共同路径，也是世界教育发展的必然选择。现代化是中华民族孜孜以求的伟大梦想，教育则是圆梦的先导。我想，教育现代化是社会现代化的组成部分，而人的现代化是社会现代化的核心。要实现人的现代化，就要实现教育的现代化。我们中国有自己的特殊国情，我们要实现的教育现代化是有中国特色的现代化。 　　教育部副部长、国家总督学刘利民谈到过基础教育现代化的标志：教育现代化有三个要求，第一个要求是标准化，标准化是均衡发展的基础，标准没有达到，均衡就谈不上;第二个是信息化，也就是教育手段的信息化，要想实现教育现代化，就要实现教育手段的信息化;第三个是法治化。党的十八届四中全会提出要依法治国，提出要实现治理体系与治理能力的现代化，没有治理体系、治理能力的现代化，就达不到教育本身的现代化。因此，我们要实现教育现代化，找准发力点是最重要的，比如说我们要在教育综合改革、人才培养模式、管办评分离上取得突破;要强化法治支撑，依法治教，完善学校内部治理结构等等。 　　国运兴衰，系于教育。率先实现教育现代化，让发展成果惠及广大师生和人民群众是一项艰巨的任务。因此，我们既要有紧迫感更要有责任感，确保我市教育现代化建设工作落到实处，开创我市教育现代化建设的新局面。 　　：教师走向专业化是率先实现教育现代化的必然选择，而教育科研能够引领教师的专业成长，同时也是教师保持旺盛职业生命力，实现职业幸福的重要手段。那么，作为中国教科院教育综合改革试验区的寿光，如何发挥教育科研的引领作用，促进教师的专业成长，从而加快实现教育现代化的脚步呢？ 　　李玉明：一直以来，我们都非常重视教育科研对教师专业成长的引领作用。我们的教师队伍建设依照“分层建设，齐头并进”的原则，每个层次采取不同的措施。我举几个例子来说，比如教师跟进式培养，就是万名教师集中培训――从2005以来，每年暑期进行全市所有教师（包括后勤人员）封闭式培训，培训形式多样，有国内外知名专家、学者的专场报告，有各学科教研员担任班主任并进行业务辅导，有名师公开课以及观摩录像等。 　　我们还有教师专业成长“青蓝工程”。通过组建由教研员为组长的市级学科中心教研组带头引领，进一步盘活全市的教学教研资源，通过城区之间、城乡之间、学校之间的教材通研、同课异构、交流研讨等活动，