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教育类期刊专题策划中的热点聚焦 　　【摘要】 教育类期刊对于提升教师素养、服务学生学习和促进教育发展起着重要作用。做好教育类期刊的专题策划是扩大期刊影响力的重要途径。基于期刊的独特性，教育类期刊的热点专题策划应注意把握“度”，注意遴选最恰当的作者，选择好出版时机。 中国论文网 /5/view-7181770.htm 　　【关键词】教育类期刊;专题策划;热点聚焦 　　【作者单位】冯丽珍，陕西师范大学出版总社。 　　做好期刊专题策划是当下期刊市场竞争的重要途径。专题策划的内容聚焦明确，版面占有量大，容易吸引读者的眼球，从而扩大期刊的影响力。根据期刊的分类，不同期刊在专题策划的实施中又有所不同。笔者所从事的教育类期刊在具体的专题策划中呈现出一些独特性。以下结合《中学历史教学参考》2015年的“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”专题策划，谈谈笔者的一些思考。 　　一、教育期刊专题策划聚焦热点的可能性与必要性 　　当前，我国的基础教育课程正经历着前所未有的深刻变革。21世纪之初，教育部根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神，制定了《基础教育课程改革指导纲要（试行）》。纲要指出，新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观和价值观;具有社会责任感，努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环保意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 　　历史课程作为一门基础课程，其课程特点决定了这门课在青少年的学校教育中起着极为重要的作用。普通高中历史课程标准中对课程性质做了规定：普通高中历史课程从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程，通过重大历史事件、人物和现象展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产。学生通过高中历史课程的学习，能了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神;学会用马克思主义科学的历史观分析问题，解决问题;学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。随着基础课程改革的深入，基础教育课程体系既有多方面的创新，又包含了诸多教育理念的转变。许多教师面对新文本、新理念，感觉很茫然，亟须理论上的指导与引领。 　　直接服务于一线教学的教育类期刊，在课程改革过程中发挥着重要作用。以《中学历史教学参考》为例，纵观十多年以来的杂志内容，该杂志基于读者的迫切需要，深度探讨了历史教育热点问题，集中解决了许多教学中的重大难题，并力求展现高端学术视野，切实引领历史课程改革的实践方向。伴随着课程改革的发展，杂志内容的创新与变化也获得了广大读者的认可。就“中国人民抗日战争”这一内容而言，该杂志一直将其作为一个长效热点加以关注，在杂志“历史教育视野”与“教学实践研究”板块都曾有过各种形式研究成果的呈现。时值中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，2015年3月，国务院专门发布纪念活动通知，活动的主题是“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”，并对纪念活动做出总体安排。全国各地纷纷举办了各种不同形式的纪念活动。对于《中学历史教学参考》杂志来说，策划这一热点专题自然是水到渠成之事。从专题策划热点聚焦的实践看，该杂志每年都会结合热点问题策划专题，如克里米亚问题，第一次世界大战爆发100周年等等，积累了一定的经验。 　　二、专题策划热点聚焦应注意的问题 　　1.根据读者群确定专题的“度” 　　专题策划应把握“度”。《中学历史教学参考》的读者主要是与中学历史教育教学相关的人群，包括中学历史教师、教研员、中学生、高校中从事历史教育教学研究的教师和师范院校学生。该杂志的读者群对于中国人民抗日战争这一重大历史事件都有一定的了解。因此，关于中国人民抗日战争策划的专题一定不能浮于表面。 　　通过分析近年来该杂志以及同类期刊的相关成果，以及前期积累的调研经验，我们认为，作为主要读者的中学一线教师，对于抗日战争研究的学术新成果缺少及时的关注;对于第二次世界大战的理解缺少“记忆冲突”;中学一线的历史课程教学在情感态度与价值观方面的引导存在说教现象，难以引导学生真正得到情感上的升华。基于上述认识，我们确定了专题内容的方向：中国战时外交;第二次世界大战的记忆;中学历史教学中的“抗日战争”教学设计与实施，力求在这三个点上形成突破，给读者形成一种冲击力。 　　2.搜集信息，遴选合适的作者 　　关于中国的战时外交，我们可以看到众多的研究成果。近年来，随着中外各种机构档案资料的开放，又出现了许多新的研