11《背影》第一课时教案.docVIP

课题 《背影》教案 教学目标 了解学习描写人物的方法，特别是行为描写珍视亲情，深入体会文章表现的父子间的深情学习描写人物的方法，特别是行为描写教学过程导入 “慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵。著名作家朱自清的《背影》便是一篇体现父子之情的典范作品。 简介作者及写作背景 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。主要作品：诗集《毁灭》《踪迹》 散文：《匆匆》《荷塘月色》、《背影》朱自清有很多散文，他的散文第一次结集时，是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。可以看得出来，他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。可以说，《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。交卸（ｘｉè）：卸，解除、除去。“交卸”，用于某种职务。“推卸”，用于某种责任。　　奔丧（ｓāｎｇ），有关死人的事，名词。奔丧，在外地赶回办理尊亲丧事。丧，别读ｓàｎｇ，丢掉，失去。动词。　　踌躇（ｃｈóｕ ｃｈú），犹豫不定。另意，形容得意。　　迂腐（ｙū），拘泥保守。迂腐，拘泥于旧的准则。迂，另意“迂迴”，曲折、绕远。　　蹒跚（ｐáｎ ｓｈāｎ）走路缓慢、摇摆的样子。　　颓唐（ｔｕí），精神委靡，意气消沉。　　琐屑（ｘｉè），指细小繁杂的事。　　晶莹（ｙíｎｇ），光洁透明。 共有四次，即：第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影。戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色） 为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！） 齐读描写了父亲走路的姿势作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？（蹒跚）这个词是什么意思？ 作者为什么用“蹒跚”这个词？ 你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影！） 又写了什么？（父亲爬月台） 作者是怎样描写父亲爬月台的这句话运用了什么描写方法？（动作描写） 这个句子作者运用了哪几个动词？（“攀”、“缩”、“倾”） 为何用“攀”不用“抓”？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！） 用“缩”“倾”字有什么好处？（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！ 五、总结： 以“背影”为线索勾连情节，把父亲对儿子的万般体贴关爱，儿子对父亲的真切理解和真诚感情表现得十分感人，成了现代文学史上一篇金光璀璨的不朽华章。 六、布置作业： 1、熟读课文，感受父子之间的深情 2、同学们，这篇课文说的是父子深情，那我们就联系自己想一想，从小到大，你们是不是理解自己的爸爸妈妈，你是不是有办法让父母少操一份心，多露一丝微笑呢？ 板书设计： 惦记背影（不能忘怀） 簌簌地 刻画背影（望父买橘） 很快地 真情真感真文 惜别背影（父子分手） 又 再现背影（别后怀念） 在晶莹的泪光中 教后反思： 朱自清的《背影》是名篇，其中所包含的父子之情让人回味无穷。所以这一节的教学设计让学生去感悟其中的深情，让学生通过朗读，感知父亲的背影，让学生通过朗读，读出父亲对儿子的关爱，让学生通过朗读，体味儿子对父亲的怀念。 1