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浅论高校新生教育管理存在的问题及对策 　　摘 要：大学新生的入学教育，是大学教育的起点，关系到其整个大学生涯的学习。因而对于新生的教育管理就显得尤为重要，做好新生的教育管理管理工作，对于新生了解学校、了解大学生活、建立职业生涯规划、完成从高中生到大学生的角色转换等等，都有着非常重要的作用。本文结合大学新生的实际，对当前对大学新生教育管理存的问题进行分析，探讨解决的对策和方法。 中国论文网 /6/view-7143218.htm 　　关键词：高校新生；教育管理；问题；对策 　　大学新生入学教育目前还存在一些问题，如没有结合学生的学习特点，在教育内容和教学方式上显得单一，不丰富，而且时间既短又集中，很少充分尊重学生的主体性，也没有很好地坚持哲学上运用矛盾的普遍性和特殊性相统一的原则开展入学教育，最终的结果是学生参与积极性不高，甚至产生反感和抵触思想，导致效果不佳。下面就结合入学新生的实际特点，分析一下高校新生入学教育管理存在的问题，并提出相应的对策。 　　一、入学新生的特点 　　（一）心理方面：角色转换一时难以接受。入学之初，一些新生无法转变对自己角色的认识，难以实现一个从中学生到大学生的转变，仍然停留在中学阶段那种依赖性的个人发展模式，即凡事都依赖和听从老师、父母或其他长辈的安排，独立意识薄弱，未能树立起一个独立的个人发展观念。 　　（二）学习方面：求知欲下降。大学的课程设置、上课方式、学习方式、学习内容等和中学相有着很大的差别，一些新生的学习观念和学习方法还没有从旧有的模式中转变过来，在学习上显得被动并没有明确的目标，表现为死记硬背、自学、独立思考和动手操作的能力不足。尤其注意的是，有些新生对本专业缺乏认同感，对前途感到渺茫，就会有有自暴自弃的倾向。 　　（三）人际方面：能力不足。新生踏入大学进入了新的人际交往环境，要与新的老师，新的同学，特别是与寝室室友建立新的关系，还要建立新的朋友圈子，相对于高中的关系已经相当复杂了，这都需要新生具有主动积极的态度和一定的社会交往能力，并且能够正确认识和处理人际间的冲突和摩擦。面对这么复杂的人际关系，由于大学以前主要是学习在人际交往技巧方面不是很擅长，很容易出现交往的不适应，比如宿舍关系失调、异性交往焦虑、社交恐惧、难以接纳他人和被他人接纳，不积极主动和辅导员接触等。若是这样不仅会造成自闭、交往困难等心理方面的问题，影响健康人格的形成；还很可能会出现虚度大学、放弃学业，甚至由于错交损友触犯法律。 　　二、高校新生教育存在的主要问题 　　（一）教育内容的针对性不强。大部分高等院校的入学教育内容局限在入学启蒙教育（物质生活类）、校规校纪教育（纪律类）、专业素质教育（知识类）、及心理健康教育（精神生活类）等内容，内容虽丰富但与实际需求脱钩，有些内容走走过场，平淡无味；有些内容程度较深，晦涩难懂。具体分析为以下几点： 　　第一，军事训练是很多高校入学教育的必修课，也是新生步入高校与人交往的第一课。但是很多学生在中学阶段就经历过，在大学又重复这样的训练，没有新鲜感，只会觉得疲倦和厌烦。因此往往达不到预期的效果。 　　第二，高校的管理是依靠规章制度和纪律约束来保证其顺利的实施的。因此入学教育对这个部分格外注重，面面俱到，生怕遗漏。另外这些在中学阶段被校规校纪束缚的学生，无时无刻不向往着大学这个自由的天堂，结果步入大学伊始就是要学习各项规章制度和各种纪律教育，因此产生了巨大的心理落差，导致教育效果不够显著。 　　第三，心理健康教育。大学新生往往普遍存在适应期心理问题，包括难以适应大学生活及人际关系的焦虑心理、理想与现实落差太大的失落心理、自我优势丧失的自卑心理、失去奋斗目标的迷茫心理，严重者可能还会诱发各种心理疾病。只有系统的组织新生进行心理测验，具体了解新生的心理特点，并建立个人心理健康档案，有针对的进行心理健康教育，及时解答新生的各种困惑，才能提高他们的心理健康水平，培养健康的心理素质，从而达到良好的教育目的。 　　（二）教育形式较为单一。目前讲座是各高校开展新生入学教育中大多数环节普遍采用的形式；另外还多采用诸如开学典礼、专家报告会、家长会、班会等会议形式；组织参观校园、校史陈列馆、实验室、图书馆等集体参观形式；部分学校会增加一些学生稍感兴趣的社团纳新、新生文体竞赛等集体活动形式。形式的单一会使新生觉得枯燥乏味，丧失热情，也就达不到入学教育预想的效果。 　　三、高校新生教育管理问题的对策 　　（一）丰富新生教育内容 　　1.新生适应教育。大学适应教育是引导学生适应新环境的重要内容。如今高校大学生都是90年代出生的，并且大部分是独生子女，离开了曾经熟悉的成长环境，没有了从小到大一直适应的“保护伞”，自然在大学的学习、生活、工作和环境等多个方面存在适应上的困难。通过进行必