教师社群网站的规划-以台北益教网为例TheDevelopmentof.pptVIP

MS Confidential 教師社群網站的規劃-以臺北益教網為例 The Development of a Website for Teacher communities, Take ETweb as an Example 盧東華 dhlu@.tw dhlu888@ 臺北市立教育大學 數學與資訊教育系/所(資訊科學系/所) 前言 教師專業社群 臺北益教網 資訊專業社群經營 待續 臺北市訂定資訊教育白皮書第一期計畫（1999~2001）、第二期計畫（2002~2004） 總經費4,427,295,000元 資訊融入教學 各級學校已累積豐富的教學資源 教師專業成長、交流與傳承 一群擁有共同目的、興趣的教師應用各種網路工具(例如電子郵件、新聞群組、論壇等等)，藉由同步或非同步的方式不受時空的限制的虛擬空間，讓教師成員間持續的互動、分享經驗與交流，讓成員彼此間相互瞭解、信賴、產生認同感，進而對所參與的教師虛擬社群產生歸屬感及忠誠。 （江信瑩，2006；張瑞麟，2002；黃貝玲，2000） 依社群型態分類中的「專業型態社群（Professional）：由某些專門技術的人員，如教師、醫界人士、工程師、設計師等所結合而成的社群。」（林福仁，2002；黃資評，2000；葉芬廷，2002；駱紹桂，2004） 教師專業社群的特徵與組成要件 國內知名教師專業網路社群 歷程 原名為「臺北ＥＴ網」：其意涵為「Easy Teaching」。「E」代表easy、「T」代表teaching，將兩個字結合起來即為「Easy-teaching」，也就是「有益於教師與教學」的網站。 定名為「臺北益教網」：臺北市立教育大學劉校長源俊認為臺北ET網並未具有正式之中文名稱，劉校長為網站命名為「臺北益教網」，取其「融入教學、教學獲益」的概念 。 95年10月12日開站。 現有會員人數：2447人(96/4/29日止) EasyTeaching makes teaching easy. .tw 建置e化輔導平臺 強化國民教育輔導團之功能 增加「網路輔導」方式 規劃「到校精緻輔導」模式 整合教學資源網站 有系統的提供數位教學資源(如：教學設計、教學活動、教材、學習單、素材、題庫等) 匯集多媒體教學資源，提供教師便、捷、精、準的教學資源搜尋管道。 建構教師社群交流平臺 提供建立教師社群交流機制，活化教學經驗交流、傳承與心得分享。 引導教學主題論壇 提供教育活動訊息、教育新知、教學成果分享、資訊融入教學模式交流等專區，使教師能快速地掌握教育訊息與脈動。 單一認證窗口(臺北市教育入口網) .tw 符合教育部數位教學資源交換規格TW LOM v2.0標準 .tw/~metadata/elearning/document.html 採用「Creative Commons」授權條款台灣2.0版 .tw 系統成員及架構關係 功能架構 以著作權法為基礎，適用於受著作權法保護的所有作品。 包括音樂著作、錄音著作、攝影著作、圖形著作、美術著作、建築著作、語文著作、視聽著作及戲劇、舞蹈著作等。 要求其他人依您指定的方式行使您的著作權─諸如其他人重製您作品的權利、將您的作品再作衍生或改寫的權利、散布您的作品或利用您的作品賺取報酬等的權利。。 「創用 CC 」授權條款賦予您加以限制的能力中，並不包含著作權之例外許可或限制事項（像是合理使用的權利），也不包含控制未受著作權法保護事項（例如事實與想法）的能力。 「創用 CC 」授權條款會附著在作品上，並授權接觸到該作品的人，得以依授權條款加以使用。 「創用 CC 」授權條款有三種不同的表達形式：授權標章、法律條款及數位標籤。 採用「創用 CC 」授權條款並不需要簽署任何東西─只要使用網站上所提供的「選擇授權條款」功能即可 。 「創用 CC 」授權條款均為非專屬授權。 可允許大眾依照某一種「創用 CC 」授權條款來使用您的作品，同時又為其他目的（例如金錢交換等）與其他人分別簽署另一種不同的非專屬授權條款。 四種授權要素 姓名標示：您允許他人對您受著作權保護的著作及衍生著作進行重製、散布、 展出及演出等利用行為，但前提是對方必須保留您的姓名標示。(2.5版:使用者必須按照作者或授權人所指定的方式，保留其姓名標示) 非商業性：您允許他人對您的著作及衍生著作進行重製、散布、展出及演出 等利用行為，但僅限於非商業性的目的。 禁止改作：您允許他人對您的著作原封不動地進行重製、散布、 展出及演 出等利用行為，但不得產出衍生著作。 相同方式分享：只有當他人將衍生著作採用與您的原著作相同之授權條款時， 您方允許他人散布衍生著作。 益教網支援六種授權要素組合 實體社群經營 佈建階層式連絡網 依行政區域劃分 北區:北投區、士林區 東區:內湖區、松山