人教版三级语文下册第课《画杨桃》课件(继续增加课件有用的话请点亮五颗星谢谢).pptVIP

11 画杨桃 默读课文，按要求完成： 1、父亲怎样要求我？用－线画出相关的语句。 2、我有按照父亲的要求去做吗？从哪些语句看出来？用~~线画来。 3、老师的话与父亲的要求有哪些相似的地方？用——线画出老师的话，反复读一读，体会体会。 1、父亲怎样要求我？用－线画出相关的语句。 我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 1、父亲怎样要求我？用－线画出相关的语句。 我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 2、我有按照父亲的要求去做吗？从哪些语句看出来？用~~线画来。 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在（ ）。讲桌上（ ）正对着我。我看到的杨桃根本不像（ ），而像（ ）。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 2、我有按照父亲的要求去做吗？从哪些语句看出来？用~~线画来。 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在（前排靠边的地方 ）。讲桌上（ 杨桃的一端 ）正对着我。我看到的杨桃根本不像（ 平时看到的那样），而像（ 是五个角的什么东西 ）。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 老师的神情变得严肃了。他在心里想…… 例子：这个小岑桑可真不简单。他有一种实事求是、踏踏实实的学习态度呢！不过，班上还有几个同学不明事理，我要想办法让他们明白，从不同的角度看杨桃，样子是不同的。 我来说一说…… 写下来。 分角色演读13至18自然段： 老师的话与父亲的要求有哪些相似的地方？用——线画出老师的话，反复读一读，体会体会。 “和颜悦色”是什么意思？老师说的话共有几句？ 　　提起杨桃，大家都很（ ）。但是，（ ）不同，杨桃的样子也就（ ），有时候看起来（ ）。因此，当我们看见别人（ ）的时候，不要（ ），要（　　　　　）。我们应该相信自己的眼睛，（　　　　　　　　　）。 　　　老师的话与父亲的话都告诉了“我”画画要（　）。从画画，“我”联系到了所有的学习都是需要（　）的。而在后来的生活中，“我”真是一直这样坚持下去的，并且让“我”成为了有名的作家。所以说“（　　　　）”。 学了课文，你懂得了什么？ 　　老师的话与父亲的话都告诉了“我”画画要（　踏踏实实）。从画画，“我”联系到了所有的学习都是需要（踏踏实实　）的。而在后来的生活中，“我”真是一直这样坚持下去的，并且让“我”成为了有名的作家。所以说“（他们的教诲使我一生受用　）”。 学了课文，我懂得了…… 无论做什么事或看问题，都应该实事求是。 * 大家见过杨桃吗？ 叮 嘱 前排 靠边 一幅 审视 半晌 和颜悦色 熟 悉 教诲 dīng zhǔ pái kào fú shěn shǎng yuè ?shú xī huì sù 严肃 准确 讲台 神情 轮流 角度 相似 同学们，你们见过杨桃吗？哪个同学说一说？ 杨　桃 杨　桃 杨　　桃 思考：这篇文章写了一件什么事？ 填空： 这篇课文写的是（ ）在（ ）练习（ ）时，把杨桃画成了( ),同学们都（ ）我，老师教育了我们。 我 图画课 画杨桃 五角星 嘲笑 第一部分写：父亲怎样教“我”学画。 第三部分写：讲父亲和老师的话使 “我”一生受用。 第二部分写：图画课上发生的事情。 （重点部分） 正确、流利地朗读课文，想一想： 　　☆ 为什么上课一起画杨桃，“我”却和别人画出了不同的样子？同学们看到我画的杨桃时认为画得怎么样？ 　　☆ 老师的态度怎样？老师的神情为什么变得严肃了？ 老师为什么不直接把道理告诉学生？ “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “现在你看看还像杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” 严肃 7 *