人教版小学数学二年级下册第五单元万以内数的大小比较.docVIP

万以内数的大小比较 教学内容：课本第76页例7及练习十六第4、5、10题。 教学目标： 1、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。 2、通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。 3、培养学生的逻辑思维的能力。 教学重难点： 1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。 2、掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。 教学准备：计数器、教学挂图。 教学过程： 一、复习 1、读一读，并说一说，各个数中的“5”在什么数位上，各表示什么？ 257 1059 5791 135 2、填空 （ ）个一是十。 （ ）个十是一百，10个百是（ ），10个（ ）是一万。 八百七十二是由（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一组成的。 8个千、4个十组成的数是（ ）。 3、在 2287、650、80、285、651、79这几个数中： 是两位数的有（ ）是四位数的有（ ）最大的数有（ ）。最小的数有（ ）。 [设计意图]通过练习巩固学生对数的组成、数位的认识以及千以内数的比较。 二创设情景 1、聪聪和妈妈一起去商场买电器，聪聪和妈妈看中了空调和电视机。售货员说空调的价格是由1一个