06二轮专题08高科技和社会热点问题.docVIP

专题八 高科技和社会热点问题 考STS”气息扑面而来，尤其在“立足物理学科，反映科技进步，阐释实际生活，透视社会热点”方面作了大胆有益的尝试STS”是“科学—技术—社会”的简称，根据综合能力测试题多以现实生活中的有关理论问题和实际问题立意来命题这一特点，“STS”综合题将成为高考理科综合的主流题型．1．与实际应用相结合2．与科技热点相结合考试大纲》对综合能力考试目标明确提出：“了解自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响”;“能读懂一般性科普类文章，理解有关文字、图表的主要内容及特征，并能与已学的知识结合起来解决问题”．近几年的理科综合试题充分体现了大纲的精神．综合题中每年都有涉及最新科技成果的题目． 3．立足科技前沿或生产、生活实际，在尚未涉及的领域中设计“信息给予题”(1)阅读能力：首先要求学生能读懂题，包括对文字语言的领会，对陌生名词的领悟，对图象、图表、公式的理解把握．了解问题的背景、(2)信息的分析、选择能力：要求学生在领会题意的基础上，对题给信息进行分析判断，要能够剔除题目中的生活要素和科技实例中的事件因素，获取题目中构成物理问题的物理要素．根据问题的要求和解答目标，排除次要因素，抓住主要的物理条件和物理关系，以及主要的物理过程和情景．(3)物理建模能力：根据以上分析中获取的主要物理情景以及物理条件和关系，把题给问题与熟悉的物理知识联系起来，把实际问题简化、抽象为恰当的物理模型，用学过的知识和方法对问题给予解决 考向走势 近年来，高考试题中逐步出现了一些联系生产、生活实际和高新技术的试题．这类试题选材灵活、立意新颖，考生必须对试题所展示的实际情景进行分析、判断、综合，弄清物理情景，抽象出物理模型，然后运用相应的物理知识解答．这不仅能考查学生分析问题、解决问题的能力，而且更能检验出学生素质的高低，充分体现了从“应试教育“向“素质教育”转轨的改革方向.物理学中几乎每一重要的知识块，都与现代科技紧密相关，例如：万有引力与宇宙探测；光的反射、折射与光纤通信；电场与静电的防止与利用；磁性材料与计算机芯片；电磁感应与磁悬浮列车；原子结构、原子核与核武器、核电站；激光与通信. 第29课时 日常生活中的物理问题 “科教兴国”、“可持续发展”是我国经济和社会发展的两大战略，强调人与自然、社会环境的和谐发展，协调好经济与自然、社会发展的关系，走可持续发展的道路，是知识经济时代的基本特征物理学科作为与生产、生活实际有紧密联【例1】在一种叫“蹦极跳”的运动中，质量为m的游戏者身系一根长为L，弹性优良的轻质柔软橡皮绳，从高处由静止开始下落1L时到达最低点，若在下落过程中不计空气阻力，则（ A ）A.速度先增大后减小B.加速度先减小后增大C.动能增加了mgLD.重力势能减少了mgL【命题意图】本题考查受力分析、运动过程分析及能量分析【解析】本题情景可分三个阶段分析在橡皮绳拉紧前，游戏者做自由落体运动；在拉紧到平衡位置的过程中，做加速度减小的加速运动；自平衡位置到最低点，做加速度增大的减速运动因此，游戏者的0的位置最大加速度应先不变再减小后增大全程动能增量为0；重力势能减少了1mgL.橡皮绳的弹性热能增加了1mgL 本题以日常生活的例子变成物理问题，综合应用了物理学的很多知识，但通过分析，得出答案并不很难. 【例2】(2005年高考·北京)一人看到闪电12.3s后又听到雷声已知空气330m/s～340m/s，光速为3×108，于是他用12.3除以3很快估算出闪电发生位置到他的距离为4.1km根据你所学的物理知识可以判断 （ B ）A.这种估算方法是错误的，不可采用B.这种估算方法可以比较准确地估算出闪电发生位置与观察者间的距离C.这种估算方法没有考虑光的传播时间，结果误差很大D.即使声速增大2倍以上，本题的估算结果依然正确【解3×108m/s故光传播到人的时间可忽略，C错；而s=km，而且远大于云层高度故此种方法可行，B正确A错误而当声速，当声速增大2倍后，再用此法不行故D错【例3】如图8-29-1所示是一种通过测量电容器电容的变化来检测液面高低的仪器原理图.电容器的两个电极分别用导线接到指示器上，指示器可显示出电容的大小.下列关于该仪器的说法中正确的有 (AC) A.该仪器中电容器的电极分别是芯柱和导电液体B.芯柱外套的绝缘管越厚，该电容器的电容越大C.如果指示器显示出电容增大了，则说明容器中液面升高了图8-29-1D.如果指示器显示出电容减小了，则说明容器中液面升高了【命题意图】本题考查平行板电容器的电容大小与正对面积的关系【解析】该仪h越大，相当于两平行板的相对面积越大，则该电容器的电容越大可见，若指示器显示出电容增大了，是说明容器中液面升高了，应选选项A、C 【例4】(2005年高考·上海)对如图8-29-2所