吕琢高中生作文在与学生沟通和管理作用上的探究教案.pptVIP

北京师范大学高等教育与管理博士研究生班 吕琢 2015.3.11 一、课题背景 （一）课题的提出 现代心理学的研究表明，所有人都需要他人的注意和关怀，一些表面平静老实的学生在心理上更容易产生问题。学生们在成长过程中渴望得到理解和帮助，他们在成功时，希望得到他人的肯定和赞赏；在失败时，希望得到他人的宽容与同情；在困惑时，希望得到他人的帮助和指点；在委屈时，希望得到他人的尊重与理解……他们非常需要我们的关注、爱护，引导、教育。 近期一调查显示，小学生中经常开朗快乐的占57％，经常闷闷不乐的有7％，情绪经常反复变化的有22％。情绪不好时，只有10％的人宣泄出来，方法多种多样：17％哭、14％喊叫、9％故意笑，28％发脾气，7％毁坏东西，而通过写作文、小作文、找大人倾吐等恰当方式消解的占到35％。此项调查虽谈不上权威，但至少告诉我们，小学生心理健康问题不容忽视，现在许多学校开设心理辅导室，开展形式多样的活动，减轻学生学习压力等措施，帮助小学生放松心理，引导小学生向健康心理发展，但是我们也感到这一切毕竟是个别引导比较少，大多是集体进行，事实上许多学生需要找一个知心的朋友或者其他信任的人对其倾吐心声。 我们研究的目标和方向是如何既能帮助学生，又能尊重学生，让学生将小作文当作自已与外界沟通的一座重要桥梁，把老师当作自己的知心朋友。 （二）课题的含义 小作文批阅有两层目