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心理学基础期末复习资料 题型：1、单项选择题（20分共10题） 2、填空题（10分共10题） 3、名词解释（16分共4题） 4、简答题（28分共4题） 5、论述题（13分1题） 6、案例题（13分1题） 一：名词解释： 1、自我:是指个人对自己的身心状况、人---我关系以及人---社会关系的认知、情感，以及由此产生的行为或行为倾向。具有独特性、一致性、私密性、主动性等特征。 2、人格：是指个体的、本质的、稳定的、经常发生作用的主要的心理特。 3、情绪智力：是指准确认识自己和他人的情绪、清晰表达自己的情绪和调节自己及他人情绪的能力，是社会智力的重要组成部分。 4、亲和动机：在社会生活中个体对其他人形成亲密接触和联系的动机，如需要他人关心、需要友谊、需要爱情、需要他人的认可支持与合作等。亲和动机是一种心理性动机，也是一种社会性动机，是人与人相处时所表现的亲近行为的内在动力。 5、智力：以抽象思维能力为核心的偏重于认识过程的能力，是个体差异的重要方面，它反应了人们在生活效率上的差异。 6、心理学：研究心理现象及规律的科学.心理学是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。心理学既研究动物的心理（研究动物心理主要是为了深层次地了解、预测人的心理的发生、发展的规律）也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。因此总而言之，言而总之，心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。 7、心理健康：指不仅没有心理疾病或变态，而且个人在身体上、心理上以及会行为上均能保持最高、最佳状态。包含生理、心理和社会行为三个方面。 8、心理障碍：指由于个人及外界因素造成心理现象的某一方面（或几个方面）发展、停滞、延迟、退缩或偏离状态。 9、兴趣：是一种强烈的心理性动机，是个人力求认识、探索某种事物或从事某种活动的心理倾向。主要包含两层含义：一、指个人以愉悦的心情对某种事物、某项活动的选择性态度；二、个人在达到目标后的满足感 10、情绪：是指由某种刺激（机体外部刺激或者内部刺激）所引起的个体自觉心理的体验，情绪不是一种毫无目的、没有任何意义的伴随体验；相反，它是在认识和适应环境变化的的过程当中产生的，并且有重要的作用。包括基本情绪、复合情绪、情感和情操 11、动机：是指个体行为的能力，是激发行为，趋势个体取向目标的动力过程，动机激起个体的行为，维持并引导为朝向特定的目标。 二：简答题： 1、教师可以采取哪些策略对压力进行有效管理？（P351） （1）愤怒的三个方式（有控制的愤怒表达、敌意的暴怒、压抑愤怒） （2）方法：①、合理宣泄。 ②、培养良好的人格。（愤怒情绪的产生和爆发与个体的人格特点有紧密联系，所以，培养良好的人格以抵制或缓解这种情绪的危害。） ③、等待。（等待可以降低愤怒的生理唤醒水平，从而是自己逐渐冷静下来。） ④、宽容和宽恕。（宽容和宽恕可以减轻愤怒，并使身体平静下来。） ⑤、积极沟通。 3、班杜拉关于观察学习的四个过程：(P120) ①注意过程：一般而言，学生更为关注那些具有吸引力的，成功的，有趣的和有名气的榜样，这也是许多学生仿效明星的衣着、发型和癖好的主要原因。在课堂是，教师可以呈现清晰、有趣、能引起学生新异感和新奇感的材料，通过激励等方式来吸引学生的注意力。 ②保持过程：如果教师在示范的同时对行为进行描述，或指导学生描述行为及对行为进行心象化，会有助于学生将示范行为保持在记忆里。 ③再现过程：这是将保持在记忆里的心象和言语表征转化为外显行为的过程，因此，教师给予学生再现示范行为的机会，同时还应指导学生循序渐进地再现行为并给予及时的反馈，以确保其精确化。 ④动机过程：人们能够观察示范者而获得新行为，但是他们既可能表现也可能不能表现出这种新行为，这是，由动机来控制的。因此，教师应当通过各种强化物来激发学生表现出恰当的模仿生为。 4、记忆信息加工模型的基本结构及其相互关系？(P126) （1）基本结构：感觉记忆. 短时记忆. 长时记忆. （2）关系：（感觉记忆中的一些信息由于受到注意而进入短时记忆系统，短时记忆里的信息通过复述而进入长时记忆）即长时记忆的信息首先必须经过感觉记忆和短时记忆的加工；进入短时记忆的信息则来自感觉记忆和长时记忆，每一个阶段都进行适宜下一阶段的加工。 5、影响问题解决的有关心理因素？(P162) 问题本质。(发现问题和解决问题的第一步，思考问题的本质。) 问题表征。(在头脑中对问题信息将进行记载、理解、和表达的方式。) 心理定势。(当某种策略和规则在过去成功后形成的一种习惯性心理，并试图用相同程序来解决问题的倾向。) 功能固着。(看到某一物品有一种惯常的用途后，很难看出它的其他新用途。) 6、马斯洛需要层次理论的主要内容(要点)？(P202)