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PAGE15 / NUMPAGES15 心理学期末考试 心理学：是研究人的心理现象及其科学规律的科学 心理学的研究对象是人的心理现象 心理现象 心理过程 个性心理 认识过程（感知、记忆、想象、思维等） 情感过程（喜、怒、哀、恶、惧等） 意志过程（采取决定、执行决定等） 个性倾向性（需要、兴趣、动机、信念等） 个性心理特征 能力（一般能力、特殊能力等） 气质（多血质、胆汁质、粘液质、 抑郁质等） 性格（谦虚、勤奋、合群、勇敢等） 研究人心理活动的基本方法有以下几种： （1）自然（一般）观察法（有目的、有计划地系统观察）； （2）实验法（严格控制条件）； （3）测验法（智力/成就/人格测验）； （4）调查法（访谈法、问卷法） 心理学的研究对人类社会有什么实际意义？我们为什么要学心理学？ 理论作用在于探讨心理活动的发生、发展的规律，??示客观现实与人的心理的关系，探索心理的起源，从而以最新的科学成就对辩证唯物主义的基本原理起到路政和充实作用； 其提供的科学事实，对一切封建主义、宗教迷信思想是有力的打击； 其提供的关于知、情、意 活动的规律，关于个性形成的规律以及关于儿童、青少年心理特点的知识，成为教育学阐明教学原理和教育措施的重要理论依据，也是种种教学法的基础知识； 试说明人的心理和客观现实的关系 心理是客观现实的反应；(独立于人心里之外、不依赖) 心理是客观现实的主观映像；（内容客观、表现形式主观） 人的心理在社会生活中实践中产生发展的 什么是无条件反射？什么是条件反射？它包括哪两类？有哪些联系和区别？ 1）无条件反射：是先天带来，不学就会的反射；（如：遇强光眼睛自动闭上） 2）条件反射：是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射；（望梅止渴） 3）条件反射由包括两类：经典型条件反射，操作性条件反射 4）联系： 区别： 简述中枢神经活动的特点 部位越高，结构和机能就越复杂； 不同层次的中枢之间都有密切联系，低一级中枢向高一级中枢传递信息，也接受高一级中枢的调节 脊髓是简单反射的中枢，调节排尿、排便???；脑干是基本生命活动的中枢，调节呼吸、代谢、循环等；丘脑是皮层下较高级的感觉中枢；下丘脑是内脏调节中枢，参与调节情绪活动；小脑协调身体平衡；大脑是神经系统的最高级部分，接受（调节控制）各低级中枢信息（活动） 试述人的神经系统结构以及脑的结构 神经系统 周围神经系统 中枢神经系统 躯体神经系统 自主神经系统 脑神经 脊神经 交感神经 副交感神经 （植物神经系统） 脊髓 脑 脑干：延脑、桥脑、中脑、脑干网状结构 大脑（瑞脑） 间脑：丘脑、下丘脑、上丘脑、底丘脑 小脑（保持身体平衡） 注意是怎样分类的？ 根据注意的产生和保持有无目的性及需要意志努力程度的不同，可将注意分为无意注意、有意注意、和有意后注意； 无意注意（不随意注意）：事先没有目的，也不需要意志努力 有意注意：有预先目的，需要一定意志努力 有意后注意：事前有预定的目的，不需要意志努力 学习是如何防止注意的分散？ 端正姿势； 保持良好的学习环境； 保持良好的生活习惯； 防止疲劳； 有固定的学习地点； 试述注意的品质（注意的品质即是注意的特征） 注意的广度：注意的范围（人在同一时间能清楚地把握对象的数量越多，注意范围越大） 注意的稳定性：维持时间越长，注意就越稳定 注意的分配：在同一时间内，把注意指向于不通过的对象，同时从事几种不同的活动（条件：必须有一些活动非常熟练） 注意的转移：注意由一种对象转移到另一种对象上去 什么是感觉和知觉？ 感觉是人脑对直接作用于器官的刺激物的个别属性的反映 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映 感觉种类 外部感觉 内部感觉 本体感觉 视觉、听觉、味觉、触觉、皮肤的痛觉等 饥觉、渴觉、内脏的痛觉 位于体表 位于体内 动觉、平衡觉、运动觉 位于肌肉、韧带和耳内 知觉种类 根据起主导作用分析器的活动 分为视知觉、听知觉、味知觉、嗅知觉、触摸知觉等 根据知觉对象不同 物体知觉、社会知觉 根据知觉对象是否符合客观实际 正确的知觉、错觉 个人的知觉，人际知觉、自我知觉 是我们对物或事的知觉，有空间知觉、时间知觉、运动知觉 如何利用感知觉规律组织直观教学？ 利用对比的规律进行教学 运用被感知事物的强度律进行教学 多采用化静为动的方式进行教学 简述观察力的培养 明确观察的目的任务，激发观察的兴趣 掌握观察的方法 加强观察训练 什么是记忆？111记忆过程包括哪几个基本环节？116 是过去的经验在头脑中的反映 是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程 影响遗忘的原因是什么？如何防止遗忘？121 病理性 脑退化或损伤 神经衰弱 非病理性 记忆痕迹的“消退” 记忆痕迹受到“干扰” 大脑产生了“超限抑制” 前摄抑制 倒摄抑制 如何利用