生命教育在校园中的实践.pptVIP

◎點燈～ 希望孩子們不要在黑暗中摸索生命 讓我們當孩子生命中的亮光 ◎教育在點燃孩子的心燈，教師的愛就是火把和光亮；如果教師心中的火熄滅了，就點不然孩子的心靈世界。 四、生命教育的實施策略 C教學方面 校園鳥類築巢的觀察 一、引導學生觀察新生命的誕生與蛻變 二、設計焦點話題引導討論—鳥爸媽如何照顧? 三、如何才能讓小鳥安心的成長? 演一齣生命的舞台劇/book_life_theater/6.shtml生日快樂用腳飛翔雨啊！請你到非洲擁夢飛翔(1)(2)(3) 1.水蜜桃阿嬤2.請多給我一點時間3.生命鬥士—與時間賽跑的人—俊翰的故事4.佐賀的超級阿嬤/ama/ 八、生命教育教學資源2—書籍 八、生命教育教學資源3—影片 * * * * 木匠的故事 ◎生命教育 教改不能遺漏的一環--曾志朗 速食文化的一代無力接受挫折 生命教育 教改不能遺漏的一環--曾志朗 速食文化的一代無力接受挫折 瞭解生命意義才會尊重別人 教師的啟示 各處室怎麼推動? 講授法—對人類生命的關懷—你還憂慮什麼? 視聽媒體—小人物征服大世界、影片—星光傳奇、音樂—你是我的星光 生活四川震災 星光傳奇問題討論 雨啊！請你到非洲！紅面棋王周俊勳、勇者—謝‘旺霖 雨啊！請你到非洲！ 生命從何而來？ 生命又將往哪裡去？ 你想擁有怎樣的人生？ ◎生命如同一顆永恆的鑽石， 透過學習，生命產生光和熱。 一切學習的啟蒙來自老師， 有太多值得我們去學習， 學習~去希望?有信心?去慈愛?有智慧 (摘自生命教育學習網站) ◎生命教育是 教改不能遺漏的一環--曾志朗 瞭解生命意義才會尊重別人 一、為什麼要推動生命教育？ 我們可以是孩子生命中的點燈者嗎? 二、生命教育的意義和目的 (一)幫助學生主動去認識自我， 進而尊重自己、熱愛自己。 (二)培養社會能力， 提昇與他人和諧相處的能力。 (三)認識生存環境，瞭解人與環境 生命共同體的關係。 (四)協助學生探索生命的意義， 提升對生命的尊重與關懷。 三、生命教育的內涵 探索生命意義，提昇對生命的尊重與關懷 ，關心人類危機，建立地球村觀念。 人與宇宙 接觸大自然體驗多元生命型態 ，維持永續平衡的自然生態。 人與自然 建立社區總體營造的意識，珍惜與關懷生存的環境。 人與環境 增進人際溝通技巧，加強接納他人、與人和諧相處能力。 人與他人 認識自我，發展潛能，實現自我。 人與自己 成立生命教育研究會、透過讀書會建立親師生命教育理念，培訓師資、鼓勵蒐集與運用生命教育刊物及教材研發等，使生命教育的推展永續發展，促進生命教育課程。 A行政方面 生命教育非固定課程，而是隨機、科技整合的。在課程設計上，重視各學科的統整以及生活事件的關聯性。主題的安排，應依據課程目標、身心發展以及生活事件相互連結，設計活動主題 。 B課程設計方面 四、生命教育的實施策略 1 B課程設計方面 ※生命教育各處室可以如何推動? 輔導處 刊物宣導、感恩系列活動、讀書會、親子體驗營等 總務處 校園生態園建置、設置無障礙空間、經費規劃等 學務處 生命教育影片欣賞、專題講座、戲劇宣導等 教務處 生命教育輔導知能研習、融入領域教學、自然生態探索體驗營等 教師應具備正確的生命觀 與相關知識，多充實認知 、情意與技能方面的專業 知能，以身作則，珍愛與 尊重生命，才能感動學生。 1.教師應有正確觀念 結合相關主題的教材及 選擇學生所熟悉的經驗， 掌握「隨機教學」的契機 ，以生活經驗為教材並融 入實際生活中。 2.教學內容要豐富 採取多元方式教學。 藉由遊戲、體驗活動、 影片欣賞、角色扮演、 參觀等活動，並運用 多媒體等進行教學。 3.教學方法生動活潑 透過校園網路與資訊 媒體協助，提供多元化 的生命教育資訊引導學 生及家長共同關心命議題 4.結合社區資源 六、生命教育怎麼敎? 隨機教學 取材自生活中的生死事件，隨機教學 欣賞討論法 視聽媒體，如影片、音樂等欣賞和討論 講授法 由教師透過投影片向學生說明、解釋 影片資料引自蘇蘭老師的網站.tw/ 問題討論：一、星光二班的成員的成長背景如何？二、在登上星光大道前經歷哪些歷程?三、與家人或好友間如何凝聚情感？四、在奮鬥的過程中，有哪些值得我們深思的?五、你如何實現夢想? 星光傳奇 六、生命教育的教學方法 2 專家分享 請專家或超越生命的勇者現身說法 活動教學法 角色扮演、表演、繪畫及寫作等進行主題教學 實地體驗法 參觀相關場所、展覽或關懷弱勢族群、身障體驗等 閱讀指導法 閱讀有關生命圖書、故事等教材，討論和分享 ※四