三说(三年级语文下).pptVIP

三年级语文下册 知识点整合 语文积累与运用 阅 读 习 作 知识点整合 八次习作 知识点整合 家乡的景物 保护环境 这就是我 我的绝招 父母的爱 未来世界 写下最想写的 我想变成…… 关心身边的世界 关注自我 发挥想象 不要胡编乱造，大胆向大家介绍一个真实地自己，写清楚自己学会的本领。 写出家乡的景物、家乡环境的情况及感受 鼓励学生大胆想象，自由表达。 习作以纪实和想象类的文章为主。 三、说建议 7、教学建议 说建议 阅读教学建议 精心安排教学内容与活动 精心组织语文实践活动 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 让学生充分地读，边读边展开想像，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。 以读为本 要围绕单元主题，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。 教学建议 阅读教学建议 组织语文实践活动 开展想象与创编活动 收集描写春天的古诗 第一单元，可围绕“大自然的美好” 这一主题，设计“欣赏─感受─描绘”的教学活动。 开展春游、找春天等活动 先结合学习《燕子》《古语两首》《珍珠泉》，引导学生欣赏大自然的美丽。在朗读与欣赏中，想象：“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像___________。”“我的家乡也有这样美好的景物___________；” 结合课后练习及“语文园地”，指导学生收集描写春天的古诗、词句，画春天的景物，进行以春天活动为主要内容的口语交际和习作等语文实践活动。 教学建议 三、说建议 8、评价建议 说建议 评价建议 识字与写字方面 习作方面 综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。对精读的评价重点考察学生文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。 阅读方面 认清字形、读准字音、 掌握汉字意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。 口语交际方面 综合性学习方面 重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。同时也重视作文修改的评价，培养学生的写作信心，重视写完以后的交流和展示。 重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务。 评价重点在于：在活动中的合作态度和参与程度。能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料以及学习成果的展示与交流。 评价建议 三、说建议 9、课程资源开发和利用 说建议 课程资源开发与利用 开展拓展性阅读 如学完《可贵的沉默》可拓展阅读《妈妈的礼物》、《妈妈的工资》等文章，拓宽学生的思维与感悟，增加学生的阅读量。 注重收集资料的能力 如在学习《乞巧》一诗的同时，收集关于中国传统节日的诗歌，加深对传统文化的了解、拓宽知识面。 进行适当的练笔 开展实践性活动 如在学习第五组课文可贵的亲情、友情的过程中，可以开展为父母洗一次脚，向母亲祝贺母亲节等活动，让同学通过活动传递自己对父母的爱。 学习《可贵的沉默》后，可让学生写张生日卡片，表达对父母的爱。 课程资源开发和利用 谢谢！ 敬请批评指正 一年级下册 说课标 本册目标 评价建议 教学建议 课程资源开发利用 说教材内容 课程总目标 说教材 说建议 知识点整合 编写体例与特点 内容解析 学段目标 一、说课标 1、课程总标准 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 课程总目标 说课标 课程总目标 识字与写字 阅读 写话 综合性学习 口语交际 课程总目标 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。认识课文中出现的常用标点符号。 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物 常用的语文工具书 搜集和处理信息 文明地进行人际沟通和社会交往 发展合作精神 学会汉语拼音，能说普通话 能正确工整书写汉字 认识550个汉字 知识与能力 说课标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 课程总目标 培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观 能主动进行探究性学习，具有独立阅读能力，能具体明确的表述自己的意思 说课标 课程总目标 一、说课标 2、学段目标 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯 能用普通话与人交谈，在交谈中能认真倾听，领会要点 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论 学段目标 写话(习作) 口语交际