立足文本,提高阅读教学的实效性.docVIP

立足文本，提高阅读教学的实效性 转眼间，新课程在我县实施已经六、七年的光景，这期间，在不断的摸索与实践中，尽管磕磕拌拌，但可以肯定地说，我们都在与新课程共同成长。我们正在告别课改初期的困惑，新课程的理念已经逐渐由模糊到清晰，并深深地印在了每位教师的头脑中，践行于我们的课堂上，我们的语文课堂也因此变得生机勃勃，我们的学生也因此能在课堂中神采飞扬。当然，在欣喜的同时，我们也在不断地反思：我们的课堂开放了，教学形式新颖了，教学手段丰富了，学习氛围活跃了。可一堂课下来，我们的学生到底得到了什么，收获了多少，提高了没有？……课堂教学的效度值得我们深思。实效性应该是课堂教学的一个基本追求。 阅读教学是语文教学的重头戏。阅读课堂教学是否扎实有效直接影响着语文教学的质量和学生语文素养的形成。课标中指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。其实，阅读教学更是让学生理解语言、积累语言、运用语言的过程，而文本做为阅读教学实施的凭借，在这个过程中起着至关重要的作用。那么，如何充分做到立足文本，提高阅读教学的实效性呢？我主要从四个方面来讲。 一、深入解读是提高阅读教学实效性的前提 （一）文本解读的意义 文本解读（文本细读）是课程改革以来逐渐流行的一个概念，是新课改背景下对教师的备课提出的新要求，它呼唤语文教师的备课应具备新的理念、新的视野。以往我们备课，即使是公开课或评优课，也常