第九课变幻多彩的地球教案.ppt

教学目标 1.通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语。特别是重点词语。 2.要求达到会读、完全理解、会使用词语。 3.能朗读课文。 1.特有：独有、有。 如：这是新疆特有土特产。 2.强烈：非常强；鲜明的。 强烈的愿望/强烈的爱国心/强烈反应 如：大家强烈反对他这么做。 3.不致：不至于 如：他是好人不致做这么伤天害理的事。 4.遮盖：遮：遮蔽，掩盖。盖：覆盖，遮掩。 5.雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以物质上的帮助。 如：你真是雪中送炭，太及时了。 7.火上浇油：比喻使人更加愤怒或使事态 更加严重。 如：他的话更是火上浇油，激怒了大家。 8.昼夜：昼，白天。夜：夜，晚上。白天 和黑夜 9.容纳：装得下 如：这个电影院能容纳六千人。 10.保持：维持原状，使不消失或减弱。 保持水土/保持安静/保持稳定 如：森林起着保持水土的重要作用。 11.阻挡——阻拦 阻挡：阻止，拦住； 阻拦：阻止，拦截，不让顺利通过。 两者都有“阻止，使不发生、顺利通过”的意思，但“阻拦”可用于抽象或具体的事物，含有挡住的意思；而“阻挡”却多指人或动物的具体行动，使行为不能顺利通过。 如：他们用纱窗阻挡蚊子。 12.散失——消失——消散 散失：热量、水分等流散消失。 水分散失/热量散失/材料散失 如：这里的湖水散失。 消失：人或事物不复存在。 如：他消失在人群中。 消散：消失；散开（多指烟雾、气味、 热力肿块、忧愁等）。 13.调节：从数量或程度上调整，使适合要求。 调节气候/调节气氛/调节体温 如：树木起着调节空气的作用。 14.包括：包含。一般用于列举各部分或者着 重强调某一部分。 如：这些地方我都去过了，包括你所说 的喀什。 15.制造：用人工使原料成为可供使用的物品；人为地造成某种气氛或局面。 如：这辆汽车是我们工厂制造的。 16.改善：改变原有情况使更好一些。 改善条件/改善生活/改善关系 如：近几年来，农民的居住条件得到了 很大的改善。 17.辽阔——广阔 辽阔：旷远；广阔，强调范围四周都很 远，多用于面积、土地、山陆、海面 等。常用于书面语。如：辽阔的草原 广阔：广大宽阔，多用于江面、海面、天空、地面等，还可以用于时代背景等。如：广阔的视野。 18.合理：合乎道理或事理。 合理的要求/合理的建议/合理使用 如：大家的合理要求一定可以得到满足。 19.密植：密：空隙小（跟“稀”、“疏”相 对）。在单位面积土地上加大作 物的密度，缩小作物的行距和株距。 20.加紧：抓紧 如：这件事，要加紧时间完成。 21.控制：掌握住，不使任意活动或越出范 围。 如：我控制住了自己，没有哭出声。 1.为什么地球也会有“衣裳”？地球的 衣裳指什么？2.为什么说地球是独一无二的行星？3.地球的哪些衣裳可以起到调节气候 的作用？为什么？4.地球的黄色衣裳为何无法起到蓝色  衣裳的作用？5.为什么说大气是地球最重要的外衣？ 6.地球的哪些地方穿白衣？为什么会形成白色衣裳？ 7.地球什么时候会穿白色衣裳？它的作用是什么？ 8.绿色衣裳作用是什么？ 9.地球的衣裳之间有什么关系？我们怎样使地球穿上最好的衣裳？ 10要想让我们的生活环境更好些，地球最好穿什么衣裳，为什么？ 串讲课文第一段（第1-2自然段）介绍地球，引出地球的“衣裳”。第二段（第3-11自然段）介绍地球的各种“衣裳”。 第三段（第12自然段）总结全文，提出建议，发出号召。 归纳文章的结构 人类只有一个地球，她是我们唯一赖以生存的美好家园，爱护地球，保护自然环境，让人与自然永远和谐相处是我们每个人义不容辞的责任和义务，我们应以自己的实际行动为此做出应有的贡献。 * 第九课 课文 变幻多彩的地球 （1）蓝色衣裳是海洋湖泊，占71%，可