2014《成才之路》高二数学(人教A版)选修2-1课件：3-1-2 共线向量与共面向量.pptVIP

成才之路·数学 第三章 空间向量与立体几何 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修2-1 * 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修2-1 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教A版 · 选修2-1 课前自主预习 课堂典例讲练 方法规律总结 课后强化作业 课堂巩固训练 课程目标解读 课前自主预习 重点难点展示 学习要点点拨 课堂典例讲练 第三章 空间向量与立体几何 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修2-1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修2-1 第三章 空间向量与立体几何第三章 3．　空间向量及其运算第三章 第2课时　共线向量与共面向量 1．理解共线向量定理、共面向量定理． 2．熟练进行向量的线性表示． 3．会利用共线向量定理、共面向量定理解决向量的共线、共面问题． 共线向量与共面向量 共线(平行)向量 共面向量 定义 表示空间向量的有向线段所在的直线，则这些向量叫做或平行于的向量叫做共面向量 互相平行 或重合 共线向量 平行向量 同一个平面 充要 条件 对于空间任意两个向量a，b(b≠0)，ab的充要条件是存在实数λ使. 若两个向量a，b不共线，则向量p与a，b共面的充要条件是存在惟一的有序实数对(x，y)，使. a＝λb p＝xa＋yb 推论 如果l为经过点A平行于已知非零向量a的直线，那么对于空间任一点O，点P在直线l上的充要条件是存在实数t，使＝＋ta，其中a叫做直线l的，如图所示． 若在l上取＝a，则式可化为＝＋t 如图，空间一点P位于平面ABC内的充要条件是存在有序实数对(x，y)，使＝或对空间任意一点O来说，有＝＋x＋y. 方向向量 x＋y 重点：向量的线性运算，共线向量与共面向量定理． 难点：共线向量和共面向量的理解与运用． 1．共线向量 前面，我们学习了平面向量共线的充要条件，这个条件在空间也是成立的，即a∥b，b≠0，则存在唯一实数x使a＝xb；若存在唯一实数λ，使a＝λb，则ab. 判定两向量共线的关键是找到实数λ.运用证明直线平行还需说明a(或b)上有一点不在b(或a)上． 运用证明三点共线，还需说明a与b有公共点． 2．共面向量 a∥α是指a所在的直线在平面α内或平行于平面α.共面向量是指这些向量所在的直线平行或在同一平面内，共面向量所在的直线可能相交、平行或异面． 空间任意两个向量总是共面的，但空间任意三个向量就不一定共面了．例如，图中的长方体，向量、、，无论怎样平移都不能使它们在同一平面内． 向量p与不共线向量a，b共面存在惟一有序实数对(x，y)，使p＝xa＋yb() 稍作变化即：点P位于平面ABC内存在有序实数对(x，y)，使＝x＋y() 或对空间任一点O，有＝＋x＋y() 这是空间平面ABC的向量表示式． ()式是判定三个向量是否共面的依据，又是已知共面条件的表示式；()是证明点线共面的依据．()是证明四点共面的依据． 命题方向 空间向量的数乘运算[例1]　已知ABCD为正方形，P是ABCD所在平面外一点，P在平面ABCD上的射影恰好是正方形ABCD的中心O.Q是CD的中点，求下列各式中x、y的值： (1)＝＋x＋y； (2)＝x＋y＋. 思路方法技巧 [分析]　由题目可以获取以下主要信息： ABCD是正方形，O为中心，PO面ABCD，Q为CD中点； 用已知向量表示指定向量． 解答本题需准确画图，先利用三角形法则或平行四边形法则表示出指定向量，再根据对应向量的系数相等．求出x、y即可． [解析]　如图， (1)＝－＝－(＋) ＝－－PC， x＝y＝－. (2)∵＋＝2，＝2－. 又＋＝2，＝2－. 从而有＝2－(2－)＝2－2＋. x＝2，y＝－2. [点评]　应用向量的加减法法则和数乘运算表示向量是向量在几何中应用的前提，应熟练掌握．本题(1)中的突破点是O为AC的中点，由平行四边形法则知＝(＋)，该公式可看作向量形式的中点坐标公式，进行向量表示时要注意向选定向量的转化方法．(2)中是对中点坐标公式的逆用，同时也运用了数乘运算． 如图所示，在平行六面体ABCD－A1B1C1D1中，设＝a，＝b，＝c，M、N、P分别是AA1，BC，C1D1的中点，试用a、b、c表示以下各向量： (1)； (2)； (3)＋. [解析]　(1)P是C1D1的中点， ＝＋＋＝a＋＋ ＝a＋c＋＝a＋c＋b. (2)N是BC的中点， ＝＋＋ ＝－a＋b＋＝－a＋b＋＝－a＋b＋c. (3)∵M是AA1的中点， ＝＋＝＋ ＝－a＋(a＋c＋b)＝a＋b＋c. 又＝＋＝＋＝＋＝c＋a