七年级地理下册 6.3 美洲(第1课时)教案 湘教版.docVIP

第六章第3节美洲第一课时 教学目标 知识目标 1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置，南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。 2．掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。 3. 通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。 过程与方法： 1．培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。 2.使学生通过阅读，了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。 教学重难点 （一）教学重点 1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置。 2．南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。 3.通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。 4.使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。 （二）教学难点 1．使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。 2.通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。 （三）情感态度与价值观 1．通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，让学生了解部分美洲国家的主要特点。 2．使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。 教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法 教学过程： 导入新课 以美洲名称的来历导入。利用多媒体展示相关图片。 教师： 公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在。大家知道这个“新大陆”是哪里吗？ 学生：美洲。 教师：有谁知道这块新大陆为什么叫这个名字吗？ 学生：不知道。 教师：现在我来告诉大家。人们为了纪念这位伟大的航海家，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。从这节课开始我们一起来了解美洲。 导入新课的学习。 讲授新课 “新大陆” 教师利用多媒体课件展示美洲的地图，组织学生读图观察： 问： 美洲大陆的轮廓有什么特点？ 学生观察讨论回答。 结合美洲地图自学课本第25页阅读材料，思考回答问题，了解中美地峡的有关地理特点。 学生回答后教师评价并由此引导学生结合课本阅读材料及美洲地图回答问题完成对中美地峡的了解。 教师问： 1.为什么中美地峡多火山、地震？ 2.为什么中美地峡以种植热带经济作物为主？ 3.中美洲有哪7个国家？ 学生查阅地图后回答中美洲的七个国家，并适当到台前指图。 教师：中美地峡最狭窄的部位人们开凿了一条运河叫什么？ 学生回答的同时 教师板书：2、巴拿马运河 结合中美地峡及巴拿马运河的相关图文资料，设计探究活动。 探究活动一 材料1 中美地峡是指墨西哥以南、哥伦比亚以北的狭长陆地。它是联结南、北美大陆的天然“陆桥”，又称中美洲。这里的地形以高原和山地为主，多火山、地震。农业是当地重要的经济部门，主要种植热带经济作物，香蕉的产量和出口量居世界重要地位。中美洲包括巴拿马等7个国家，面积52万多千米2，居民以印欧混血人种为主，其次是印第安人和黑种人。下图是中美地峡位置图 材料2 巴拿马运河位于中美地峡南部，是著名的国际航运水道，开凿于1881—1914年。运河全长81.3 千米，可能航5万～10万吨的轮船，大大缩短了太平洋与大西洋之间的航程，具有重要的经济和战略意义。1999年12月31日，巴拿马政府从美国收回了运河的主权。近年来，为了提高巴拿马运河的通航能力，满足超级油轮、巨型货轮的运营，巴拿马政府正在实施运河扩建工程。下图是巴拿马运河示意图 根据以上材料，回答下列问题： 中美地峡的范围是什么？主要地形有哪些？ 为什么中美地峡上多火山地震？ 中美地峡是属于北美洲还是南美洲？ 读材料2，完成表格。 运河名称 所属国家 两侧大洲 沟通的海洋 巴拿马运河 苏伊士运河 学生互动探究回答完后，教师点评。 利用美洲地图，引导学生运用前面所学方法了解美洲的地理位置 问:有哪几条特殊的纬线分别从美洲的不同部位穿过？ 其中北回归线穿过的中美地峡以东的群岛叫什么？ 指导学生结合美洲地图完成课本第25页西印度群岛的阅读并提问： 首次到达西印度群岛的航海家是哪位？ 西印度群岛上最大的岛屿是哪个？ 教师在学生回答后给予及时肯定和评价同时引导学生继续观察美洲地图 问：北美洲的西北角以何为界与亚洲隔海相望？ 学生回答后组织学生自学课本第24页阅读材料“穿过白令海峡的‘三线’” 问： 为什么俄罗斯和美国的两个小岛间距仅4千米，时间上却相差整整一天？由这一问题承转到学过的国际日期变更线的概念。 利用多媒体展示一段有趣的故事，以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣：一对双胞胎，先出生的是女孩，后出生的是男孩，可长大后人们发现原来女孩一直叫男孩为哥哥，有这个可能吗？你如何解释？ 组织学生分组讨论，鼓励学生