第11册第六单元教案.docVIP

　18 给家乡孩子的信 　　一、教材分析 　　本文是一封书信。作家巴金爷爷在信中，情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花结果的美好情感，给人以人生的启迪。 　　二、学情分析 　　课文内容真实具体，语言从容而又舒缓，娓娓道来，字里行间洋溢着一个仁者风范，恬淡而温情，读来真切感人。 　　三、教学要求：正确、较流利地朗读课文，初步达到有感情地朗读课文。理解本课的词语光阴、争先恐后、羡慕、奉献等。会用多么……多么……造句。初步了解课文内容，学习课文第一、二自然段。体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。1、流利、有感情地朗读课文。会用多么……多么……、不是……而是……造句.理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。 　　四、教学重难点： 　　通过文中的一、二自然段学习，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。 　　五、课时安排：2课时 　　第一课时 　　教学目标： 　　1.正确、较流利地朗读课文，初步达到有感情地朗读课文。 　　2.理解本课的词语光阴、争先恐后、羡慕、奉献等。会用多么……多么……造句。 　　3.初步了解课文内容，学习课文第一、二自然段。体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。 　　教学重点：通过文中的一、二自然段学习，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。 　　教学难点：引导学生体会一二自然段中重点句子的蕴涵。 　　教学准备：多媒体课件。（图片、幻灯片、音乐等）预习课文。 　　教学过程： 　　一、谈话导入： 　　1.读课题，这是一封巴金爷爷写给家乡孩子的信，通过预习你们对巴金了解多少呢 　　2.过渡：从介绍中，我们知道了巴金爷爷是一位享誉文坛、著作很多的著名作家。在2005字是真，表里如一；一个字是爱，爱祖国、爱人民、爱人生。就是这样一位文坛巨匠，你知道他写作的动力是什么吗？（请同学们带着这个问题自由读课文，注意将课文读正确、流利。 　　二、感受巴金爷爷对家乡孩子的浓浓的爱。 　　1.结合学生回答出示： 　　我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。 　　1）指名读；齐读；默读，用一个字来概括巴金爷爷写作的真正动力是什么？ 　　2）结合学生回答板书：爱 　　2.过渡：巴金爷爷对自己的祖国有着无限的爱，对自己的同胞有着无限的爱，对家乡的孩子们更有着无限的爱，这种深深的爱都融入了字里行间。让我们来读一、二两段。 　　3.指名读第1、2自然段，做到正确、流利。 　　4.再次默读1、2自然段，静静地读，细细地品，画出能体会到巴金爷爷对孩子的爱的地方，在旁边写出自己的理解和感悟。 　　1）学生默读、思考。 　　……有时候一支笔在我的手里有千斤重。 　　①伸出你们的右手，拿出一支笔，你们的感受是什么？ 　　②一支轻如鸿毛的笔在巴金爷爷的手中有千斤重，他要用千斤重的笔给家乡的孩子回信，这种困难可想而知，所以他不能给（每个同学写一封回信），也不能（给每个同学回一小段话），就连（给你们大家回一封信也十分吃力） 　　怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。 　　①哪几个词语最让你感动？说出你的感受，读出你的感受。 　　②从怎么办呢？你感受到什么呢？ 　　请原谅，我今年不能回家乡，……我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语…… 　　①从今年你读懂了什么？所以巴金爷爷多么我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语 　　②投影出示：……我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语…… 　　家乡的孩子们读到巴金爷爷的这封信，多么（想），多么（想）。 　　我读了巴金爷爷的这封信，多么，多么。 　　③选择一句话进行说话练习。④相信我们此时再来读这一句话一定能读得更好。 　　5.指导看图，加深感受，感情朗读。 　　请同学仔细观察P152、155两幅图，看看两幅图中的巴金爷爷有什么不同？（特别是面部表情）为什么会有这种不同？ 　　让我们再次回到课文1、2自然段，去感受巴金爷爷对家乡孩子这份无限有爱。（齐读） 　　三、对比朗读，启示思考： 　　1.巴金爷爷以他的爱感动了家乡的孩子们，更以他的真诚感动了所有的读者，感动了全中国。他被评为2003年度感动中国的十大人物之一，请看评委会的颁奖辞。范读，齐读。 　　穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。 　　2.就是这样一位文坛巨匠，一位感动全中国的伟