中班保教计划教程.docVIP

一、情况分析 幼儿发展优势 幼儿发展不足 1．通过户外区域体育游戏活动及室内公共区域游戏活动的开展,教师指导的针对性加强，完善了游戏内容，提高游戏材料的层次性和趣味性，幼儿游戏更加主动。 2．大多数幼儿能够大胆地说，并敢于回答教师提出的问题，初步具备了阅读的良好习惯，大班幼儿能够认识并书写自己的名字。对书写活动有兴趣。 3. 幼儿喜欢参与美术活动，有自己的想法并喜欢表达，且在美术表达与表现方面，更加大胆、更加具有个性；美术工具的使用方面发展较好，并初步具有良好的使用习惯。 4．幼儿能够积极主动参与幼儿园各项活动，自我服务及为他人服务进一步提高。 1．通过测查发现幼儿大肌肉动作当中，网球投掷优良率61.9%，相对其他大动作发展达标率较低，需要进一步的坚持和加强。 2．幼儿词汇量还需要进一步丰富，在日常生活中运用不够灵活，阅读能力和对文学作品的理解能力还有提高的空间。 3．幼儿的小肌肉发展仍需持续加强指导，画、剪、折纸、串珠等小肌肉的达标率平均为80%，还有较大上升空间。 4．艺术活动当中，幼儿感受美的能力需要继续培养，活动要注重引导幼儿理解作品表现内容和主题的基础上，体验作品的美感特点，了解作品的表现方法。音乐欣赏活动中，幼儿对作品表现风格的感受能力，以及用语言、用动作的表达能力都是需要提高。 教师发展优势 教师发展不足 1.教师门专业水平稳步提升。 （1）非专业年轻教师熟悉工作流程，了解所任教年龄班幼儿的年龄特点及学习内容。 （2）经验型教师够主动参与教科研活动，并积极承担观摩研讨活动，主动发表自己的建议和困惑。 （3）骨干教师已逐渐形成自己的教学特点。 2.能按计划落实快发课程。 3.开展了北师大的综合主题项目研究及公共区域游戏活动，教师开展主题和教学活动、观察幼儿与反思能力有了进一步的提高，在活动中教师们更加关注幼儿的主动学习及学习品质的养成。 4.具有初步的积累幼儿作品和研究过程性材料的意识，并能够依托幼儿成长档案进行整理和归纳。 1．教师对五大领域学科特点把握不够深入，缺少对基本教学法的掌握。 （1）非专业年轻教师对幼儿年龄特点和专业理论的理解还需深入，主动思考问题、改进工作的意识有待提高。 （2）经验型教师组织以幼儿为主体的活动能力有待继续提高。 （3）骨干教师在活动中了解幼儿发展情况、根据幼儿需要进行有效指导的能力有待提高。 2．教师半日活动的组织过程中还存在高控制现象，幼儿自主活动的指导策略还比较欠缺，各个环节的目标意识还需要加强。 3. 在活动中了解幼儿的发展水平、根据幼儿需要有效指导的能力有待提高。 保教常规工作优势 保教常规工作不足 1．保教工作能够按常规要求进行，逐步形成评价机制。 2.依据不同层次教师的需求进行有针对性的指导，并成立了骨干教师团队发挥辐射作用。 1.课程顶层设计需完善，课程评价需加强。 2.指导的科学性有待加强。 3.教育环境的创设与利用有待改进，精神氛围的宽松需更愉悦，低结构材料还需丰富。 卫生保健工作优势 卫生保健工作不足 卫生保健工作常规进一步得到规范，能够结合幼儿发展需要、班级保健工作需要，进行个别指导和群体提升相结合，卫生宣教活动继续深入。 1．对班级户外体育游戏活动的运动量、调整策略及幼儿监测等细节指导不够。 2．卫生保健工作要保持常态下的指导,能够结合班级幼儿需要及发展现状做好宣教工作。 家长工作优势 家长工作不足 结合幼儿年龄特点，突出重点问题开展家长工作，家长走进班级的活动内容比较丰富。 0-3岁早教工作以“生活教育”为主线，帮助家长树立生活处处有教育的理念。 1.虽然经常开展家长走进幼儿园的活动，但对家长相关教育理念的传播不够，家长对幼儿年龄特点及学习特点缺乏认识。 2．《幼儿成长档案》的整理比较形式化，内容体现教学过多，有些内容家长难以理解。 3．早教进社区工作中，与周边社区居委会沟通联系还不够紧密，活动次数还不能固定。 二、指导思想 深入学习贯彻十八届三中全会精神，以贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》为目标，结合教师专业发展需求，以常规研究和专题教研为解决问题途径，以园本培训为专业提高的手段，完善并提高保教工作质量，促进教师、幼儿全面发展，继续向特色办园迈进。 三、五大领域幼儿发展目标 （略） 四、重点工作与措施 幼儿发展 1．继续开展户外区域体育游戏活动，重点是投掷及球类等项目的游戏，鼓励幼儿主动探索游戏材料及材料的多样玩法，同时注重运动安全教育活动，培养幼儿的安全和自我保护意识。 2．结合幼儿年龄特点和发展需要，补充平衡类和投掷类游戏材料，加强两种运动能力的体育活动的组织与指导。 3．继续加强对幼儿户外运动质量的检测和调控工作。业务园长加强教师对户外区域游戏目标、指导重点等方面的审阅和批改，并在日常与保健医配