一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法一.docVIP

用同数连加解决问题 教学目标： 1、结合具体情境，理解由几个相同的数连加解决数学问题。 2、通过折星星的情境教学掌握三种求相同加数的和的运算方法。 3、在观察、比较、交流等学习活动中，经历解决问题的探索过程，感受解决问题方法多样化。 教学重点： 1、掌握用连加解决问题。 2、知道用列表法解决问题。 3、鼓励学生用多种方法解决问题。 教学难点：理解“每人折了6个”。 教学过程： 一、复习铺垫。 1.口算： 8+6= 12+4= 3+3= 4+8= 8+8+8= 7+26= 10+6= 78-6= 12-7= 13-8= 6+6+6= 56-40= 5+5+5= 19-9= 18+7= 20+19= 2.数数 （1）2个2个地数，从2数到22。 （2）3个3个地数，从0数到30。 （3）9个9个地数，从0数到45。 师：你们真棒，有信心继续挑战吗？ 二、探究新知 1．初步感知画面。 师：在图中，你了解到了哪些数学信息? 根据这些信息，你能提出用加法解决的数学问题吗？ 学生汇报：一共多少个星星？ 2．引导学生用变换叙述的方式，帮助学生理解题意。 师：这道题谁还可以换个说法，让大家听得更明白些？还可以怎么说？ 佳佳折了6个星星，浩浩折了6个星星，小芳也折了6个星星。 3．通过画或摆，进一步理解题意。 师：3个同学折星星，每人折了6个，你们知道这句话的意思了吗？你能通过画一画或者摆一摆把你理解的表示出来吗？ 4．探究解决的方法。 师：大家理解了题目意思，那你能解决这个问题吗？和小组里的同学交流一下你的方法。 汇报。 可以1个1个地数 6个6个地数 （板书：数） ③ 6+6+6 =18（个） （板书：计算） 师：6表示什么？这个算式表示几个几相加？ 生：6表示每个小朋友折了6个星星。这个算式表示3个6相加得18. ④还有其他方法吗？ （板书：列表） 人数 1 2 3 星星 6 12 18 师：12是怎么来的？18是怎么算出来的？ 5.观察、比较 师：你们真棒！想到了用不同的方法来解决同一个问题。你最喜欢哪种方法？和同桌说一说。 6．检查、口答。 师：在解决好一个问题后，我们要检查算式和答案，然后进行口答。 口答：他们一共折了18个星星。 三、小结 1．师：请大家仔细观察这个算式，它和我们以前学的加法算式有什么不一样？ 师：算式中的每一个加数都相同，这就是我们今天要学习的“相同加数连加的解决问题“（板书课题） 2．师：这道算式，这里相同的加数是几？(6) 师：我们一起来数数，有几个6相加？ 板书：3个6相加得18。 四、巩固练习 1．完成第77页做一做。 爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一共买了多少个苹果？ 师：你获得了什么信息？ 学生汇报：3袋苹果，每袋都是8个，问题是一共买了多少个苹果？ 这道题可以怎么解决呢？ 学生完成，集体订正。 2.学生独立完成练习八第1题，集体订正。 3.有三包橡皮，每包有4块，一共有多少块橡皮？ 4.丁丁、红红和青青每人写了9个大字，他们一共写了几个大字？ 五、全课总结，完善新知 今天的课，你学会了什么？ 师：在解决问题时，要先看清楚题意，从题目中找到信息，再看问题是什么，最后解答。别忘记写单位名称。 六、课堂延伸： 小林和小红每人捐6本书，小青和小方每人捐4本书，4个人一共捐书多少本？