小课题培训(模板作业)课件.doc

模块一；如何理解小课题研究的涵义和特征？ 一、小课题研究的涵义 ? ??小课题研究是教师基于职场实际，以解决教育教学工作中的具体问题为任务，对自身的工作进行自我观察、内省、反思、探究与行为跟进的一种研究方式。小课题研究是服务于教学实践的应用研究，要根据教学所需进行的实践性研究。 二、小课题研究的特征 1、个体研究较小。小课题研究是针对教师个体的，由教师个体独自承担申报、研究、结题等工作。它是教师个人的教育教学反思与行为跟进、教师自身的问题解决与经验提升。教师个体是研究的主角，是研究的真正实践者。所以它的研究个体是较小的。?2、角度研究范围较小。小课题研究的内容是教师日常教育教学过程中碰到的某一问题、某种现象、某个想法。同时，小课题研究的过程是灵活的，研究成果也是形式多样的。可以说，小课题研究是教师专业成长的思维“孵化器”。? 3、研究时间花费较短。小课题研究的是教师在教育教学中遇到的急需解决的问题，慢则几个月，快则十几天便可完成。它的研究周期是较为短的。 4、研究方法不一定要全面、完整。小课题的研究内容范围较小，内容明确。研究过程中，只要针对研究主题进行有效的研究，用到适合的方法研究成果便可以。?5、研究成果呈现形式可以较为简单，不那么高深。 对于小课题研究的成果表达容易，形式多样，如教育随笔、日记?。 模块六：您认为学校应该如何组织教师开展小课题研究？（可从组织管理、过程指导、成果推广等角度展开讨论，回帖字数不少于500字）