试讲短歌行教案.docVIP

《短歌行》教案 一、教材分析 这个单元的诗歌可以说是高中学生学习诗歌的第一阶段。单元内容包括：《诗经两首》、《离骚》、《孔雀东南飞》、《汉魏晋诗三首》。按照诗歌发展的历程汉魏晋五言诗这部分的教学内容是学生在学习了《诗经》和《离骚》的基础上接着学习的，为以后学习唐诗打下良好的基础。 让学生在查找资料、进行综合、展示表达中学体验古体诗的情感魅力和艺术趣味；让学生在迁移阅读名著《三国演义》中了解个性独特的诗人曹操注重古体诗对学生的文化熏陶。通过学生扩展探究、展示表达、迁移阅读和交流提高的活动环节，培养同学们语文学习的兴趣和运用语文的能力，提高他们创造性的审美和探究学习的综合素养。 课前准备 布置自选一段乐曲，进行曹操诗作《短歌行》的配乐朗诵查找资料，介绍诗人曹操和他的诗歌作品。 （以上作业要求学生在独立完成） 此环节设计目的：通过探究活动巩固课内学习的知识，发挥同学们的个性优势，扩展课外知识能力的同时，形成独特情感态度和价值观。 学生展示曹操诗作《短歌行》的配乐朗诵（抽查一到两个组） 教师简单归纳小结，并播放《短歌行》的名人朗诵，让学生从中找出差距。 第二部分： 按照自己的理解介绍曹操和他的诗歌作品。（抽查一到两个组） 教师归纳小结，对同学们的探究活动过程和作品做启发性的点评。 评出奖项? 最具个性创意奖 ? 最具配乐完美奖 ? 最具诗人气质奖 ? 最具演讲口才奖 此环节设计目的：为了使课后交流学习提高不流于口头形式，让没能出来展示作品的同学也有机会参与交流学习和提高，他们可以不断完善自己的作品，利用课余时间把自己的作品展示给同学们观看，争取更多的选票。教师也可以根据他们评选出来的结果了解到自己的教学效果。 曹操的文才在历史上素有争议，人们对他是褒贬不一的，你对他又有什么看法，查找相关的资料后写成一篇评论的文章设计的目的：通过课堂互动的形式，提供更多参与学习的机会，让学生真正变成学习的主人；在学生展示、点评的分析和表达过程中，培养运用语文的能力和张扬个性化的语文学习。 短歌行 曹操 人生几何 何以解忧 何时可掇 何枝可依 忧思难忘 沉吟至今 忧从中来 天下归心 人生苦短 为“君”思念 渴望贤才 展望未来 情调：低沉 振作 兴奋 激昂 “人生几何”、“去日苦多” 忧 人生短暂 光阴易逝 “但为君故”、“枉用相存” 人才难得 “天下归心” 统一天下