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大学生思想政治教育中公民意识的教育和培养研究 【摘要】：党的十七大报告强调要加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念。这是我国第一次将“公民意识”一词写进党代会的报告中,把公民意识教育提到了前所未有的高度。公民教育的关键是公民意识的养成,良好的公民意识是现代公民应该具备的基本素质,是现代国家的核心体现,它既是构建和谐社会的本质要求,又是发展社会主义民主政治的内在动力。大学生是知识层次较高人群,是青年中的佼佼者,是祖国的未来和民族的希望,其公民意识的状况如何,必将影响我国的社会主义现代化进程。因此,对大学生公民意识教育进行理论和实践层面的研究,具有重要意义。本文旨在运用思想政治教育学理论和公民教育理论,并在党中央有关文件精神的指导下,对大学生公民意识教育存在问题及对策这一课题进行深入研究,全文分为四个部分:第一部分是绪论部分,介绍本文的选题背景、意义、国内外研究现状、研究思路、主要方法以及本课题的创新之处。第二部分是公民意识教育与大学生公民意识教育概述,首先概述公民及公民教育的起源和演变过程,其次厘清基础概念,公民意识教育和大学生公民意识教育指什么。并运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析大学生公民意识教育的理论依据和必要性,为下一步研究奠定理论基础。最后指出大学生公民意识教育的主要内容包括国家意识、主体意识、法律意识、权利义务意识、民主意识、公德意识六大方面。第三部分通过运用问卷法和访谈法对大学生公民意识教育现状进行调查分析,指出大学生公民意识教育现状不容乐观,主要表现为对公民身份认识不清,主体意识淡薄;对国家常识概念模糊,国家意识低下;公德纪律意识低下,角色责任弱化;权利与义务对等性认识存在偏差。并分析原因以期提出具体对策。第四部分,提出具体对策,包括理论和实践两个层面的内容,提出培养大学生公民意识要发挥思想政治教育课的主渠道、主阵地作用;构建家庭、学校、社会三位一体的立体教育网络;利用隐性思想政治教育方法,潜移默化地培养大学生的公民意识;通过学生实践活动提高大学生的公民意识。【关键词】：大学生思想政治教育公民意识教育和培养 【学位授予单位】：山西财经大学 【学位级别】：硕士 【学位授予年份】：2011 【分类号】：G641 【目录】：摘要6-8Abstract8-121绪论12-171.1选题背景及意义121.2国内外研究现状12-151.3对已有研究成果的述评15-161.4研究思路及主要方法161.5本课题的创新之处16-172公民意识教育与大学生公民意识教育概述17-282.1公民及公民教育的起源和演变17-202.1.1“公民”概念的起源17-182.1.2公民教育的发展18-202.2公民意识教育与大学生公民意识教育的内涵20-222.2.1公民教育与公民意识教育的关系20-212.2.2公民意识教育的内涵212.2.3大学生公民意识教育的内涵21-222.3大学生公民意识教育的理论依据22-242.3.1关于社会存在与社会意识辩证关系的理论222.3.2关于人的全面发展的理论22-232.3.3关于马斯洛的需要层次理论23-242.4加强大学生公民意识教育的必要性24-262.4.1加强大学生公民意识教育，是发展社会主义市场经济的需要242.4.2加强大学生公民意识教育，是发展社会主义民主政治的需要24-252.4.3加强大学生公民意识教育，是促进大学生全面发展的需要25-262.5大学生公民意识教育的主要内容26-282.5.1国家意识教育262.5.2主体意识教育262.5.3法律意识教育26-272.5.4权利义务意识教育272.5.5民主意识教育272.5.6公德意识教育27-283大学生公民意识教育现状的调查分析28-333.1大学生公民意识教育现状不容乐观28-303.1.1对公民身份认识不清，主体意识淡薄28-293.1.2对国家常识概念模糊，国家意识低下293.1.3权利与义务对等性认识存在偏差29-303.1.4公德纪律意识低下，角色责任弱化303.2大学生公民意识缺失的成因分析30-333.2.1小农经济和臣民意识根深蒂固30-313.2.2西方腐朽思想的侵蚀313.2.3学校、家庭教育死板，流于形式31-323.2.4思想政治教育评估不当32-333.2.5大学生自身思想观念存在偏颇，理论与实践相脱离334培养大学生公民意识的具体措施33-424.1发挥思想政治教育课的主渠道、主阵地作用33-344.2构建家庭、学校、社会三位一体的立体教育网络34-364.3利用隐性思想政治教育方法,潜移默化地培养大学生的公民意识36-384.3.1以客观物质形态引导人36-374.3.2以规章制度形态塑造人374.3.3以人文精神形态教育人37-384.4通过学生实践活动提高大