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浅谈党校的教学方法和技巧 　　摘 要：随着社会的进步，课堂教育越来越被重视，如何在课堂上展示好教学，我认为上课是重中之重，是与学员沟通、交流、传授，是学习的最佳时机，最佳集中点。笔者就如何才能做到和谐的一堂课进行了分析，希望本次探讨对提高党校教学质量有一定帮助。 中国论文网 /4/view-7023710.htm 　　关键词：党校教学 和谐课堂 教学质量 　　中图分类号：D261.41 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）04-0191-01 　　当今的教学越来越重视课堂，这也就给党校和党校的教师提出了更高的要求。试想，教师与学员思想的沟通和交流有多长呢？说直了也就是一堂课的时间。那么，如何运用好这一堂课呢？这一堂课是在什么情况下进行的呢？我认为“和谐”最重要，因此，作为一名党校的教师，一名人民满意的好老师，“和谐”是前提，是基础，那么，如何才能做到和谐的一堂课呢？我认为有以下几个方面： 　　一、备好课 　　备好课是“和谐”的前提，教师的讲解才井井有条，紊丝不乱。有一次，我因学校的日常事务多没有备好课，第二天上课就感到有些语无论次，试想，我上课时就语无论次，那么学员的听课就可想而知了。有位古人说得好，浪费别人的时间等于谋财害命，是呀！浪费学员的时间就等于谋财害命，事后我懊悔不已，决定每一堂课都要精心备好。那么，如何才能备好课呢？我认为主要朝几个方面入手。 　　首先备知识。 　　知识是重中之重，教师主要是通过文本来向学员传授，讲解，学员也主要是从文本去探讨，研究、拓展。因此，教师对文本的研究就得下一翻功夫，要真正的吃透文本，钻研文本，这样你才能深入文本去发挥，而不是简单地从电脑上去下载，从讲义里面去摘抄，那毕竟不是你自己的，你讲解起来也会觉得别扭，不自然。还有你所面对的学员也和别人不一样，所以，教师对文本的研究是很重要的，文本研透彻了才能有所发挥。另外还应考虑文本以外的知识，这些教师都得花一番心，用一下心。 　　其次是备学员。 　　党校的学员来自四面八方，并且思想和素质参差不齐，因此教师在对待每一期学员的时候都得要花一番心思，比如乡科班的学员你就得引用一些经典的案例，准确的语言；而村干班的学员你就得用平实的语言讲一些简单的道理，不能太深奥，通俗易懂。因此，面对这些学员你该用什么样的方法，这些是教师在上课前必须要考虑的。以上种种这些，教师在备课时都应考虑到。 　　再次是要备自己。 　　这里我为什么要提到教师自己，我认为“和谐”的一堂课和教师的关系太重要了，教师的一切直接决定本堂课的质量。其一、教师的心态要平和，教师是天底下最光辉的事业，教师是蜡烛、是园丁；教师的价值在于奉献，但同时教师的工作也是良心工作，很辛苦。因此，只有心态放平和了，你才有动力，三百六十行，行行出状元，不要攀比，甘于奉献，这是基础。其二、教师教态要自然，穿着得体，朴素大方，不能赶时髦，不要随波逐流。其三、教师要有微笑的表情，如果你这一堂课都是在微笑的状态下进行的，那么学员也是轻松、愉悦的，如果教师一整堂课都不笑一下，好么，学员我相信也会是十分僵硬的。 　　二、上好课 　　从教师走上讲台开始，“和谐的一堂课就开始了，首先教师的导入一定要新颖，这样才能够吸引学员，才能把学员的思想吸引到教师身上来，吸引到文本当中来。其次是重点和难点，学员在一堂课中的前半部分，一般是注意力最佳时刻，教师的语言、板书、声音的抑扬顿挫及教态直接影响学员接受问题的效果。语言要精华，铿锵有力，遇到重点时要想法让所有学员的兴趣集中在怎么样区分容易混淆的知识点上，让学员的注意力在探索、求知、创新、取胜的反思中挺进。知识是一环扣一环，来不得半点的朦胧与马虎，有的难点需要在实践的反思中升华，有的基础知识需要在扩展中挖掘。还有的与实际相关的应用问题需要从不同角度看方可步步论证。不是所有的课全要求师生互动，有的综合性较强的问题穿插几个知识点或几个重要的公式，这就要看教师的平时点拨与学员的刻苦专研的综合素质所凝聚的合力是否适应现代化发展的速度。 　　心理学家皮亚杰说过：“要让学员动手做科学，而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学。”学员是探索者，让学员有充分的发言机会，特别是让一些素质吃力的学员更有发言的机会，让他们在表述中暴露出“思维漏洞”并且给他们矫正的机会，对待素质差一点的学员教师要谨慎、热情，帮助其树立自信心，并对他们进行观察能力的培养。让他们善于发现问题，提出问题，并且清楚划分理论与实践的必然联系。从而激发学员的学习热情及创设性的发挥解决问题的途径。教师在创设问题情境时，注意学员的反馈能力，应变能力，分折问题和解决问题的能力。新问题的提出，学员能否冲破到达理想彼岸的伏线，让学员独立思考，实践过程中的目的要迅速而敏锐，就是让学员在有效的时间内去发现、去探索、