小学体育教学中进行挫折教育的策略和方法探析 毕业论文.docVIP

存档日期： 存档编号： 徐州师范大学成人高等教育 本科生毕业论文（设计） 论　文　题　目：《小学体育教学中进行挫折教育 的策略和方法探析》 姓 　　 名： 院 　　 系： 体　育　学　院 学　习　形　式： 函　 授 年级专业班级：　　10体育教育（本）　　 指　导　教 师： 徐州师范大学成人教育学院印制 小学体育教学中进行挫折教育的策略和方法探析 [摘要]： 在整个小学阶段中，体育教学中对培养孩子的挫折承受力就是一个非常理想的环境，是其他学科无法替代的。因为体育教学,它具有极强的实践性、集群性和互动性，在培养学生的抗挫折能力方面有着得天独厚的优势。另外，在体育教学的过程中，它本身就是人为的设置困难，使参与者在克服和战胜各种内部（生理、心理）困难和外部（环境）困难的过程中，培养顽强的意志，锻炼自我，完善自我和超越自我。使学生在一次次的失败中感悟挫折，在一次次的成功中体验战胜挫折的愉悦，使学生的意志品质，心理活动以及个性特点，都表现得极直观、具体、生动、鲜明。 [关键词]： 挫折教育、小学体育教学、意志力、心理承受能力 0前言 现在的学生多为独生子女，他们天真、活泼、积极上进，但也不同程度存在着任性、娇气、自理能力弱、害怕面对挫折等不足，这是目前家长、老师和社会普遍关注的问题。 当今社会竞争非常激烈，挫折和失败，是每个人都必须面对的挑战。小学生身心正处于发育阶段，心理比较稚嫩.。教师应该对成长中的小学生进行适时适度的挫折教育，指导他们正确对待挫折与失败，战胜挫折与失败，帮助他们培养适应能力，以积极的心理素质，迎接未来竞争的挑战。这是小学心理健康教育的重要内容，也关系到我们国家在未来激烈的全球竞争中能否取胜的重要因素。 然而在整个小学阶段中，体育教学中对培养孩子的挫折承受力就是一个非常理想的环境，是其他学科无法替代的体育教学,它实践性、集群性和互动性在培养学生的抗挫折能力方面有着得天独厚的优势。体育教学本身就是人为设置困难，使参与者在克服和战胜各种内部（生理、心理）困难和外部（环境）困难的过程中，培养顽强的意志，锻炼自我，完善自我和超越自我。使学生在一次次的失败中感悟挫折，在一次次的成功中体验战胜挫折的愉悦，使学生的意志品质，心理活动以及个性点，都表现得极直观、具体、生动、鲜明 那么，什么是挫折教育呢？挫折教育，也叫抗挫折教育一种提高学生对挫折的心理承受能力和培养学生对受挫折的恢复力的教育。作为体育教学 1.2.2孤立的人际关系 小学生天真幼稚，不能正确的认识自己和别人，在人际交往关系中很容易会产生一些问题，遭受心理挫折。如在体育分组活动中，没能如愿和自己的好朋友分到一组，或在活动伙伴们之间的一句玩笑话而想不通，而产生心理受挫。因此，没有良好的心理素质，尚未成熟的小学生会在不良的人际关系中遭受心理挫折。 1.2.3意外的刺激 意外刺激影响学生的情绪，如父母离异或家庭中发生重大事故等，往往会使学生受到影响，产生消极心理。 2挫折教育在体育教学中的策略和方法 2.1利用环境，培养学生的意志力 意志是与克服困难相联系的心理过程，是高级而复杂的心理现象。意志力主要是在后天的生活和教育过程中逐渐形成的。小学是培养青少年意志力的重要时期。体育是磨练意志的有效手段，体育教学环境艰苦特殊，体育活动有着严格的纪律和规则要求体育锻炼中有困难，竞赛中有失败，体育锻炼要有持久性体育有利于培养学生刚毅的性格和坚强的意志，更能有效的面对挫折学校是社会的一个缩影，适应社会就需要人际交往。因此，人际交往是人们日常生活的一个重要部分。在体育活动比赛中，不必用言语。一个手势，一套活动，就能沟通信息，交流心声，自觉不自觉地相互产生一种情感。些体育活动项目，集体项目的本身就给参与者提出了必须互相交流，增进彼此情感的要求。了解同学，相互信任，相互鼓励，这往往是比赛获胜的基础。都对那些情感怪癖，忧郁寡欢，不愿与人交往，待人接物时不是很热情的人来说，都能使他们认识到自已的价值，改善了人际关系。在体育教学中，教师有意将比赛结果颠倒裁决，让学生体验生活中的“不公”，激发“不满”情绪。使情绪得到渲泄，以增强心理承受能力，达到考验意志，锻炼胸襟的目的。“不公”，激发“不满”情绪。使情绪得到渲泄，以增强心理承受能力，达到考验意志，锻炼胸襟的目的。如在 “拔河”比赛中，判以微弱优势取胜的一方输，原因是其占据了有利地形——上坡。 2.4侧面引导，勇于承受失败、经受压力、保持乐观心态。 我们经常可以发现，在上体育课时，有的学生