实验十一教学技能实践记录.docVIP

基于数字化实验的教学技能实践记录（实验十一）（参考答案）姓名 景培书 实验名称 实验十一 数字化技术的实验特征及其教学功能的研究 记录时间 2013.3.15 （一）认识数字化实验技术 【DIS实验内容】 1、认识数字化实验系统的硬件 1.1、认识DIS数字化实验系统的硬件 （1）硬件系统的连接（Ｐ216）①在了解硬件系统连接方式的基础上，指出连接时应把握的主要操作要素，简述硬件系统具有的实验功能。Ｐ216 ③依据传感器的用途，指出使用传感器时应该关注哪些技术指标。Ｐ216 ①电脑与采集器间的连接；采集与传感器间连接||传感器感知信息,数据采集器时时采集数据，电脑接受数据并进行处理。③传感器量程(如力传感器测量量程±20N，电压传感器±12V,位移传感器0～150cm)；传感器的可靠性(如盲区)。 （3）传感器性能的测试（Ⅰ）位移传感器性能的检测（Ｐ217）①利用给定的实验器材（带有尺度的轨道、可固定位移传感器（发射器）的支架等）策划测试位移传感器工作性能的实验方案。Ｐ217（注：写出实验方案）②依据实验方案进行实验操作并撰写测试报告。Ｐ217 ①确定参考点，作为刻度尺和位移传感器共同的“零位置”；比较各个位置的刻度数与传感显示数是否一致。②实验步骤:连接好系统；将传感器电源打开，沿轨道放置并将其发射端基本对准接收端；确定参考点；位移发射器每移动5cm记一次示数（此处数据记录略）；将数据填入表格。数据处理：计算各位置传感器示数的百分差。实验结论：根据百分差及数据稳定各程度，可知发射器与接收器相对位置在于20cm—50cm间采集数据更接近标准值。 2、认识数字化实验系统的软件 2.1、认识DIS数字化实验系统软件（1）专用软件的使用（Ⅰ）变速直线运动的实验探究（Ｐ221）③观察并记录与被选图像区相对应的实验参数。Ｐ221 ①梳理出由“教材专用软件”提供的系统操作平台主要由哪几个工作板块所构成，指出各工作板块具有的实验功能。Ｐ221 ②简述应以怎样的认知策略与认知方法来激活教材专用软件的教学功能。Ｐ221 ③So=0.278m,St=0.521m,△t=0.4825,v=0.504m/s,So是整个运动过程中的某一位置，St是小车在So基础上间隔△t所至的位置，v是小车从So到St的平均速度。①标题板块：明晰实验任务或目的；图像板块：以图像形式显示实时采集的信息或信息处理结果；数据板块：以数据形式显示实时采集的信息或以数据形式显示处理结果：功能键板块：显示信息获取的起止操作及数据处理方略（含数据处理思想）。②依据物理实验认知规律来运用软件，具体讲，方法一：依据实验环节，先通过讨论明晰任务，抉择方案，构建系统，制定步骤，选择数据采集和处理方法，然后呈现给学生专用界面；方法二，通过解读专用界面，明晰界面要素与实验认知环节的关系。 （2）用通软件的使用（Ⅱ）用“图线组合法”呈现落体运动的s-t图（Ｐ223）①指出实验过程中的“调零”操作具有的实验意义。Ｐ224①梳理以上操作过程，指出具有的操作意义。Ｐ223（注：只需指出操作意义）③如果要分析本实验图线所遵循的规律，需要把握怎样的拟合要素。Ｐ223 ① 人为规定发射器所处的位置为零位置，使数据意义更直观；①对实验已采集的图像信息进行处理；③确定所要研究的图像区域，依据已有的学科理论提出假设，选择符合假设的函数进行拟合，分析拟合结果与假设的吻合程度。 （二）探究数字化实验技术的教学功能 【DIS实验内容】 1、探究数字化实验技术的教学演示功能 1.1 基于DIS实验技术的演示性实验（1）水平方向弹簧振子的位移与弹力之间关系的实验演示（Ｐ231）（1）指出所构建的实验装置需要满足怎样的条件。Ｐ231（1）描述实验现象的基础上，指出实验现象的主要特征。Ｐ232（3）简述利用系统提供的操作平台进行实验现象展示时，应把握的主要操作与现象展示要素。Ｐ232 （1）能时实采集小车位置相对平衡位置变化情况，能时实采集小车水平方向受力的大小，轨道水平；（1）载有“发射器”的小车在两弹簧的作用下振动，软件中图像区F-x图像在分辨率较低的情况下呈一倾斜直线段||小车位移与所受拉力倾呈线性关系（3）选择位移、力分别为X、Y轴，以明确横纵坐标轴的物理意义，调节X、Y的缩放按钮适当放大所要展示的图像。 2、探究数字化实验技术的实验验证功能 2.1 基于DIS实验技术的验证性实验 （1）斜面上力的分解的验证性实验（Ｐ235）（3）解读“斜面上力的分解”操作界面蕴含的实验信息，指出具有的实验功能。Ｐ235（1）梳理完成实验任务应把握的操作环节，给出相应环节的实验指导语。Ｐ235（2）简述作为验证性实验的实验环节与实验指导应具有的特征。Ｐ235 （3）标题给出了实验任务，界面中指明了被研究变量，