八年级物理下册6.3《电阻》教学案(无答案)人教新课标版.docVIP

《电阻》教学案 课时目标： 1．知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种属性。 2．★知道电阻的单位及其换算。 3．★理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积、温度有关。 4．认识半导体和超导体，记住它们的特点以及对社会生活的影响。 5．通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力，体会用控制变量法研究物理问题。 课前预习： 动手实践 体验感悟 用两节干电池、小灯泡、自制手电筒，用铁丝和铜丝分别作导线，观察灯泡的亮度是否相同？思考其原因。 教与学过程：创境激学 同学们生活中处处会碰到一些物理现象，下面老师想给你们讲一则与电学有关的小故事。小明是个好动脑筋的物理谜。有一天，小明家装修房子，电工师傅叫小明爸爸要多买点铜线，小明听到了，他听说过铜线很贵，而铁较便宜，于是他心生一计，就对爸爸说：“爸爸，不要买铜线，铜线太贵了，铁也是导体，铁又便宜，我们买铁线吧。”电工师傅听了摇摇头，说：“小明你错了，哪有用铁做的电线呀！你回学校还要好好学物理。”小明皱着眉头说：“我错了吗？” 同学们觉得小明错了吗？为什么不用铁来做导线呢？学了本节课的知识你一定能找到答案。 说明：教师通过讲故事的方式引入电阻，能够贴近学生的生活，使学生感到学习的快乐。 智能生成 学习任务一：认识电阻 自主探究： 课前让同学们分别用铁丝和铜丝作导线自制手电筒，你观察到了什么现象？ （生：两次都亮，但亮度不同，用铜丝作导线时灯泡较亮。） 亮度不同说明了什么？ （生：电流不同。） 2．交流讨论 铁丝和铜丝都是导体，为什么电流不同？ 3.教师点拨 导体虽然容易导电，但同时对电流有阻碍作用。在相同的电压下，通过铜丝的电流较大，表明铜对电流阻碍作用小，通过铁丝的电流小，表明铁丝对电流的阻碍作用大。在物理学中用什么物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小?(生:用电阻表示) 4．自主学习、总结 （1）在物理学中，用电阻表示____________________________的大小，电阻是导体本身的性质。电阻通常用字母______表示，其单位是_____，简称_______，符号是______。电阻在电路中的符号是____________。 （2）完成单位换算 1.5MΩ=________kΩ 3.8 kΩ=_______Ω 1 MΩ=________Ω 学习任务二: 探究决定电阻大小的因素 1． 教师点拨 铜丝和铁丝是用不同材料制成的，虽然长度和横截面积相同，但电阻不同，这说明什么呢？（生答：说明电阻的大小与导体的材料有关。）在长度和横截面积相同时，铜的电阻小于铁丝的电阻，说明铜的导电性能强。不同材料在导电性能方面也不同，看图6.3-3由上到下，材料的导电能力怎样变？(生答依次渐弱)导电性能最好的是什么?(生答:银)其次是铜、铝。 用同种材料材料制作的导体，它们的电阻大小就一定相同吗？（生答不一定）同种材料制作的导体，其电阻大小还与什么因素有关呢？ 2．猜想 电阻的大小可能与长度、横截面积有关。 设计实验（应该采用控制变量的方法去研究） 实验探究 【实验1】材料、横截面积一定时，研究电阻R与长度L的关系； 【实验2】材料、长度一定，电阻R与横截面积S的关系； 实验拓展：把日光灯的灯丝（钨丝）或用细铁丝绕成的线圈接入电路中，用酒精灯缓慢的给灯丝或线圈加热（其他条件不变），会发现电路中的电流表示数逐渐变小，这表明导体（灯丝）的电阻 _____ (填变大或变小)。可见，导体的电阻还跟_______有关，对于大多数导体来说，温度越高，电阻越大。 6．总结：通过各组的实验探究结果可知：导体的电阻与导体本身的_______、_______、______、_______有关. 学习任务三:了解半导体及超导现象 自主学习：1、什么是半导体？半导体的特性及其应用？ 2、什么是超导现象？ 巩固提升 1、将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路，其电阻______，若将这根镍铬合金丝对折后接入电路，其电阻将__________（填增大、减小或不变） 2、 在探究导体电阻大小与哪些因素有关的实验中，采用了 “控制变量”的方法。下表是某实验小组在实验中所用导体的相关物理量的记录： 导体编号 A B C D 长度（m） 1.0 1.0 1.0 0.5 横截面积（mm2） 1.2 1.2 2.4 1.2 材料 镍铬丝 锰铜丝 镍铬丝 镍铬丝 （1）要探究导体的电阻大小与长度是否有关，应选用__________两根导体。 （2）要探究导体的电阻大小与横截面积是否有关，应选用__________两根导线。 3、有A、B、C、D四根导线，其中A、B、C三根是铜导线，D是镍铬合金线，A、B两导线粗细相同，但A比B短；B、C两