《树立正确的消费观》课堂教学实录与评析.docVIP

注重主体参与，实现人性养育之目标 ——《树立正确的消费观》课堂教学实录 蓝利军 北京市育英学校 摘要：思想政治课作为人文学科，其上位目标是人格教育和公民教育，关注人事、人心、人文，引领师生“精神成长” 。因此政治课教学实践必须心系新课程的上位目标，置身课堂之上透视课堂，研究的重点是新的课程理念如何转化为新的教学行为和学习行为，即如何创造适合本学科及学生的教学和学习方式。 关键词：主体参与 教学环节 人性养育 拥有一部手机的中学生已经不再是一种“奢望”，手机的品牌档次与功能成了重要内容。（二）教学环节二：探究活动、反思生活 师：（提问）你对上述手机消费现象有什么看法？交流一下吧。 生：（讨论）不合理，盲目跟随广告追求时尚、注重手机功能、频繁更换手机、浪费手机话费不仅会加重家长的负担，更会分散自己的精力，影响学业。 师：（总结）通过大家的讨论和分析，我们已有这样的共识：我校高中生在手机消费中存在着很多不合理的地方:不符合家庭的实际收入水平，盲目追风、追求时尚购买新款手机，与他人攀比，向别人炫耀，浪费手机话费等。 师：（提问）是什么消费心理引发了上述消费行为？ 生：（思考）从众心理、摆阔心理、攀比心理和享乐心理 师：（点拨）正如同学所述，从众消费盲目性部分学生消费没有计划，随意性很强。在该买什么与不该买什么上没有主见，看到别人买自己也“随波逐流”，结果是钱花了于己用处却不大，造成了不小的浪费。 师：（点拨）喜欢变花样，寻求更时兴、更完善的东西，独辟蹊径以达到身心各方面的满足学生争强好胜心理反映到消费上，就是追风赶潮、相互攀比，用富裕的物质生活来充实美化自己的形象，并使之高大，或以此来显示自己的社会价值塑造自己的形象，以求得自尊的满足和心理的平衡会对周围的同学产生影响，消费蔚然成风。在消费者中最具有普遍性、代表性。购物的主要目的是为了追求商品的使用价值。这类消费者注重商品的内在质量，而对外表则不十分挑剔，只要实用也就满足了。生活条件好了，在一定程度上小小“奢侈”一把，也无可非议。但是，个体的非理性一旦上升为群体的无意识，就将凸显社会生活中的一大病灶。看看生活中产生的后果—— 　　“换机时代”：手机早已不是单纯的通讯工具，而成为追求时尚的“形象代言”，每推出一个新功能都会带来一个“换机时代”。按每个用户三年更换一次手机算，我国每年有二亿块电池和一亿个充电器变为垃圾。 　　“过度装修”：我国60%以上的家庭存在着“过度装修”问题，每年造成300亿元人民币的浪费。 　　“奢侈餐饮”：每家餐馆每天倒掉50公斤剩菜，全国一年在餐饮上的浪费就达600多亿元。 负担沉重的家长（来自新浪网《星星物语》杂志） 多么触目惊心的数字，多么发人深省的画面！表面上看，消费完全是个人行为，但扩大开来看，则会演变为一种社会群体行为，从而会对社会风气产生不良影响。 师：（提问）量入为出、适度消费，量入为出的“入”指什么？怎样做才算是“量入为出、适度消费”？ 生：（讨论）“入”是指自己的收入。要真正做到“量入为出、适度消费”就必须学会控制自己的欲望，学会约束自己：别人有的，我不一定要有要看自己的需要而不是盲目跟风 师：（归纳）学生是纯粹消费者，尚没有创造社会财富，在消费上应量力而行。体会一下世界顶级富豪洛克菲勒给儿子的信，多少会对我们有些启发。 师：（展示）洛克菲勒的儿子是大公司经理，因手头紧向父亲借1000美元。父亲在给他的信中说：“既然具备了管理大企业的才华，可是为什么竟然缺乏管理自己钱包的能力呢”？洛克菲勒还训诫儿子说：“尽量避免为打发时间而到百货公司或购物中心闲逛。并且少看广告，减少不必要的购买欲望”。“如果没有控制开销的概念，花钱就会像流水一样”。他最后答应借钱给儿子，但要收取20%的利息，为的是让儿子懂得珍惜自己的“直接购买力”，终生“对自己的生活负责”。 瞧！大富豪都不纵容自己的儿子，何况我们。 师：（点拨）另外，我们应注意：量入为出，适度消费原则是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。一方面，消费支出应该与自己的收入相适应，自己的收入既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期。另一方面，在自己经济承受能力之内，应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费，否则一方面会影响个人生活质量，另一方面也会影响社会生产的发展，特别是，当前我们国家已经形成买方市场，应该充分发挥消费对生产的带动作用。 师：（展示）图片“豪华办公楼” “白宫”安徽阜阳市颍泉区政府办公楼濮阳县办公楼在我们的生活中，度消费现象经常可见——有的消费超过了经济实力之“度”，比如每月收入2000元却花了3000元。有的消费超过了工作实际需要之“度”，比如一个单位20