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浅析影视文化的教育教化功能 　　摘 nbsp;要：影视作品作为大众艺术，以其生动的写实故事吸引人，以富有感染力的配乐感染人，更以演员形象鲜明的表演打动人。优秀的影视作品不仅使人们感官得到美的体验，更能使个人品德情操得到陶冶，心灵受到震撼。本文从影视文化作为一种思想政治教育的载体和文化环境的角度出发，对影视作品的教育功能进行了分析概说。 中国论文网 /5/view-7128606.htm 　　关键词：影视文化;教育教化 　　[中图分类号]：J9 nbsp;[文献标识码]：A 　　[文章编号]：1002-2139（2015）-32--01 　　影视是一门综合艺术，声画结合，亦静亦动，具有形象、生动、直观的特点，情境性强，极富艺术感染力，优秀的影视作品寓情于景、寓教于乐而易于大众接受。从本质上讲，影视文化是思想性与艺术性的统一，是一种文化的继承和传播活动，作为一种类型文化，具有鲜明的现代性质和思想感召力。 　　影视文化作为一种特殊的社会精神价值实体，无论是基础性教育，还是高等教育、社会教育等可谓是灵活多样，多层次多领域地渗透在教育各领域中，其对教育影响令人瞩目。影视文化作品作为思想政治教育载体时的功能主要包括两个方面：一是作为思想政治教育内容和信息的载体;二是将其承载的思想政治教育内容和信息传播到社会的各个方面。具体来说影视文化的教育教化功能主要体现以下几个方面： 　　1、审美教育功能 　　优秀的影视作品往往提供精神食粮和动力，丰富人们的文化生活。对于影视文化的创作者来说，他们把自己的思想倾向和价值取向，贯穿在影视创作的审美活动中，把现实的复现合理性认识表现为影视作品的感性显现;对于影视文化的受众来说，运用自己的价值观和审美观去理解和接受影视作品，在观看影视作品的过程中产生各种各样的情感体现。因此，影视创造者面对影视体现对额选择和提炼过程促成了电影文化作品的生成，影视接受者之于影视作品，从而形成超越现实生活的审美体验。 　　2、道德教育功能 　　无论在影视文化创造者的创造过程中，还是在接受者的审美接受过程中，影视作品最能感动接受者的往往就是其中蕴含的道德价值观念，历数经典影视作品，正是因为作品蕴含的巨大精神力量和情感因素换气了接受者的情感，产生了共鸣。近年来，我们的影视作品在倡导新风、针砭陋习、弘扬先进、抨击落后方面始终表现出卓越的功能并发挥着积极作用。如《雷锋》《渴望》《焦裕禄》《孔繁森》《离开雷锋的日子》《张思德》引导大众特别是青少年认识到社会丑恶现象，明辨社会方方面面的是与非，善与恶，来增强对社会的认识能力。通过影视文化长期、范围的渗透、辐射和潜移默化和影响不仅给大众提供了丰富的精神食粮，而且使受众理智上受到深刻的教育启迪，情感上产生强烈的共鸣与反响，精神上得到愉悦，形成良好心理承受力。 　　3、舆论监督功能 　　主流影视文化通过履行传媒职责，宣传党的方针政策，传播正能量，以及揭示社会现实中存在的不良现象并发表意见和看法，引导舆论导向，从而对社会上一切有悖于法律和道德的行为实行制约，特别是凭借其自身的媒介特性和报道的优势，以正面宣传为主，传播正能量，发挥舆论监督功能，积极有效地反映群众的意愿和呼声，及时有效的化解社会矛盾，为促进国家经济发展以及社会和谐稳定发挥了重要作用。特别是中央电视台相继推出《焦点访谈》《新闻纵横》以及各地《行风热线》等一批舆论监督焦点类著名节目，正是建立在大量的事实调查基础之上的，对现实社会充分的公开报道，把握正确的舆论导向，针砭时弊，惩恶扬善，疏导了民众情绪，弘扬了社会正气，在全国引起了巨大的反响，得到社会各界人士的普遍认可。 　　4、文化娱乐功能 　　可以说，今天的电影电视更多的是因生活休闲而存在，否认影视作品的教化功能是不可能的，同时否认影视作品的娱乐功能是不明智的。影视作品所具有的文化娱乐功能，可以满足大众不断增长的精神文化需求，提高人们的审美水平，满足受众的休闲需求，调节人们的精神和心理状态。观众通过从影像和故事中获得某种心理上的替代性满足来逃避日常生活的压力，或通过幽默和寓意，换来娱乐轻松、会心一笑甚至心灵的冲击，以放松情绪和实现精神的愉悦。当然娱乐作用不是那种廉价、粗俗的逗笑，更不是低级趣味，深受大众喜爱的于是娱乐作品，必是在作品中凸显了人性的真、善、美的。我们提倡的是格调高尚的娱乐性，以健康的形式让大众在紧张的之余能够赏心悦目，消除疲惫，受到教益，获取美感。因而，对大多数受众来说，影视作品仍然是休闲益智的首要选择。作为大众传播媒介的影视媒体，其娱乐功能和教化功能日益得到重视。