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浅析高职生择业效能感及教育对策 　　 摘 要：随着高校的不断扩招，高校毕业生人数不断增加，高职生就业压力大，择业效能感不高，主要表现在：自我评价较低、认知不足、自主学习能力不强、收集信息能力弱、就业被动等问题;同时高职院校在学生择业效能感中存在专业设置不合理、培养人才质量不过硬及就业指导工作不完善等问题。针对这些问题，本文提出了以下建议：高职生加强心理调试，正确认识自我和加强学习，提高就业素质等方式提高择业效能感;高职院校通过科学的教育系统、合理的教育方法、开展就业指导工作和心理健康教育工作及环境支持以提高学生的择业效能感。 中国论文网 /9/view-7224849.htm 　　 关键词：高职生;择业效能感;原因分析;教育对策 　　 一、前言 　　 近年来，随着我国高等教育从“精英教育”转向“大众化教育”，高校毕业生人数也从2001年115万发展到2014年的727万。庞大的高校毕业生队伍致使本就失衡的就业市场更加营养不良。“就业难”是我国高校毕业生面临的普遍性问题，但相较于普通本科毕业生，占据高等教育半壁河山的高职院校的毕业生在整个就业市场上更是“弱势群体”。就历年的《中国大学生就业压力调查报告》中可以看出，高职院校的毕业生感受到更大的就业压力。 　　 择业是人生的一次重要选择，是大学生成功就业的前提。择业效能感（Optional Choice Self-efficacy）是择业者能否顺利择业的自我感知，是个体对实现与择业相关任务所需能力的自我知觉，是自我效能感在职业选择中的体现，包含了择业者自我认识的能力、就业中的应对能力、对信息的收集能力、领悟及应用社会支持的能力及学绩和目标设定等能力[1]。在某种意义上看，择业效能感比实际从事某项具体工作更为重要，它的高低将直接或间接的影响着个体的职业选择。诸多研究表明，高择业效能感能提高职业选择的合理性并促进个体进行职业探索和职业技能的发展;低择业效能感会阻碍个体的职业探索行为和职业技能的发展，使得个体无法做出有效的职业选择[2]。 　　 二、高职生择业效能感的现状及原因分析 　　 研究表明，学习成绩和院校差别对择业效能感起到很大的影响作用[3]。与本科院校学生相比，高职类院校存在着学生层次多样、入学分数低、学制相对较短、教学设施及师资力量相对薄弱的现状。这一状况在短时间内将继续存在，无法进行改革性的调整，因此通过心理调适和职业规划的培养而形成较高职业效能感，从而形成正确的择业心理和达到准备的职业匹配成为解决高职生就业困难一方良剂。但诸多研究均表明，本科院校大学生在择业效能感上优于高职院校大学生，高职生的择业效能感处于中等水平，其中毕业生的效能感在三个年级中是最低的，他们在择业过程中存在缺乏自信心、害怕竞争、自主学习能力差、理论与实践相结合比较薄弱、缺乏沟通与团队合作能力等问题[4][5]。高职生整体择业效能感不高，究其原因可以从个体、学校两个方面进行分析： 　　 （一）高职生择业效能感中存在的问题 　　 1.自我评价较低、自卑依赖心理严重 　　 个体形成高择业效能感的一个最重要来源是“操作完成”，也就是个体自身行为的成败经验。成功的经验能提高个体择业效能预期，而多次失败则会降低个体的效能预期。另外，如果个体觉得职业选择的结果是自身可以控制的，那么择业效能感就高，反之，如果个体害怕竞争、自卑、认为择业选择的结果是自己无法控制的，那么他的择业效能感就低[6]。高职院校的学生大部分来自农村家庭，家庭经济条件的困扰使他们心理不平衡，他们表面上看似很坚强，甚至有些自负，但是事实上他们内心是脆弱而自卑的，害怕挫折，往往经受不起困难和失败的考验。高职生以往失败的经验及在择业过程中较低的自我评价，使他们认为择业是用人单位掌握着主动权，而他们由于学历及院校较普遍本科生存在差距是很难自主选择用人单位的。而这一认识往往是他们在择业过程中更加的自卑，不愿意也不敢和本科院校的学生竞争。 　　 2.自主学习能力不强，综合就业素质低 　　 良好的学习能力和专业知识基础是就业竞争力的重要保障，但用人单位调查显示，大部分高职生在证明自己学习能力时无一例外地提供了自己在大学期间考取的各类资格证书及大学期间的各门功课的成绩单。但是，用人单位希望看到大学生在大学期间除了课程学习和考证之外的自主学习能力，例如，围绕专业阅读了哪些书籍、关注哪些专业热点等，高职生的表现往往不能令人满意。高职生到企业后，由于自主学习能力差、不能适应企业技术革新、产品升级换代等变化，影响晋升和长远发展的例子不胜枚举。 　　 3.信息搜集能力弱、择业被动性强 　　 及时、有效的收集可行性就业信息是成功选择理想职业的前提，特别是在当前的信息化时代，各种信息铺天盖地，这就要求择业者能结合自身的实际情况，去伪存真，选择适合自己