浅谈技工院校生产实习教学方法.docVIP

浅谈技工院校生产实习教学方法 　　【摘 要】生产实习教学方法，是生产实习指导教师为了达到生产实习教学目的，所使用的手段。在市场经济条件下，技工院校的生产实习指导教师必须不断地改进教学方法，讲究教学艺术，以提高生产实习教学质量。 中国论文网 /4/view-6958050.htm 　　【关键词】技工院校;生产实习教学方法;生产实习指导教师 　　生产实习教学方法分为：一般的教学方法，生产实习课堂教学基本环节与方法，不同类型课题的课堂教学方法，在校外企业进行生产实习的教学方法等内容。而最基本、最常用的是讲解、示范操作和指导练习三种方法。 　　一、生产实习教学方法与技能技巧的培养 　　教学方法是教师为了完成教学任务所采用的手段。生产实习教学方法，是生产实习指导教师和学生，为了完成生产实习课的教学任务，达到教学目的所采用的手段。生产实习课是通过生产实践活动，使学生掌握技能、技巧的课程，生产实习课的教学方法与学生技能、技巧的形成密切相关。 　　生产实习课是培养学生技能技巧的课程，在教学中，生产实习指导老师要利用一切可利用的条件，通过感知技能、动作技能和心智技能的培养，使学生较好地掌握技能、技巧。在教学初期，即学生刚开始接触生产实习时，以局部动作练习为主，教师着重于演示、指导，要求学生反复进行模仿练习;而当学生有了一定的基本功后，就应该引导学生进行交替动作练习;可以布置综合性作业，或选择同等水平的多种操作训练，以初步掌握技能、技巧;到第二、三学期，学生已掌握基本功，就应该让他们进行综合训练和独立操作，教师除注重综合技能培养外，应把心智技能的培养作为重点。 　　技工教育与生产息息相关，技工院校的学生要掌握一定水平的生产技能、技巧。现代的生产与原始生产不同，要求有较高的技能、技巧，这种技能、技巧的养成，就是通过生产实习课教学来完成。一般应经过基本功训练、综合训练和独立操作训练三个阶段。从生产实习指导教师示范开始，学生模仿教师动作进行练习，练习过程中教师一步步进行指导纠正，然后经过反复练习，掌握动作要领，初步掌握生产技能;再通过生产实习后，经过动作的多次交替练习，最终达到动作的协调完善，可以独立完成生产任务。这种生产技能、技巧的形成过程，是由生产实习指导教师采取适当的、必要的教学方法，充分调动学生的积极性、主动性进行的，也是从低级到高级，由简到繁，由易到难，由不熟到熟练，循序渐进进行的。最后形成多种多样的生产技能、技巧。 　　二、生产实习教学的一般方法 　　生产实习教学的一般方法，是指在生产实习教学中经常运用的方法。它包括讲解法、示范操作法、指导操作训练法、讨论法、实验法、参观法、观察法、实习日志法、阅读指导法等。 　　（一）讲解法。讲解法是教师根据教学课题的要求，运用准确的语言向学生讲解教材，叙述事实，描述所讲课题，说明意义、任务和内容，并说明完成这些工作的次序、组织和操作要领等。 　　生产实习指导教师经常运用讲解法进行教学，在讲解过程中正确地运用概念进行判断和推理。专业理论知识的系统性和工艺过程的连贯是它内在的、固有的本质联系决定的，本身就具有严密的逻辑性，因此它不允许在讲解中丢掉任何一个必要的内容。 　　（二）示范操作法。示范操作法，是直观性的教学形式，也是生产实习教学的极为重要的教学方法。在生产实习教学中，教师只讲不示范操作，学生是很难掌握生产操作技能的。示范操作可以使学生直观、具体、形象、生动地进行学习。这样不仅易于理解和接受，而且可以清晰地把观察过的示范操作形象在头脑中重现，然后模仿练习。因此，示范操作法成为生产实习教学中十分重要的、经常采用的方法。 　　（三）指导操作训练法。指导操作训练法，是生产实习指导教师在生产实习教学中，指导学生应用专业理论知识反复地、多样地进行实际操作的方法。此法也是生产实习课教学中最基本、最常用的方法，是培养学生掌握最基本的生产操作技能的主要方法，也是在生产实习教学中占用时间最多的一种教学方法。 　　生产实习课教学的直接目的，是把学生的专业知识转化为生产技能和技巧。因此，指导操作训练方法是使学生形成感知技能、动作技能、心智技能和技巧的基本方法，是培养学生具有独立操作能力的极其重要的、必不可少的手段。 　　（四）讨论法。收集本专业的典型实例，讨论前先发给学生，使每个学生都作好充分准备，然后参加讨论，进行分析研究，从中吸取经验教训，取长补短，提高学生的分析能力和心智技能水平。 　　（五）实验法。学生在教师指导下，利用实验设备，在一定条件下，观察事物表象的变化。学生在参与操作实验设备和观察中获得的一定的直接经验和感性知识，就形成一定的操作技能和技巧。 　　（六）参观法。参观法是根据教学目的组织学生对实际事物进行观察、研究，从而获得新知识或巩固验证已学的知识的一种教学方法。这种方法的