《石园北区幼儿园教研活动案例》.docVIP

石园北区幼儿园教研活动案例： 分析幼儿学习方式，帮助教师学会尊重、顺应、支持幼儿发展 案例：新玩具的投放 中一班王老师为益智区制作了多种磁铁玩具，在玩具投放时，向孩子们提出要记录哪些物品被磁铁吸起来了，哪些没被吸起来。活动开始了孩子们兴奋的拿着挂有磁铁的鱼竿钓鱼，有的拿着两块磁铁互相吸来吸去，有的拿着磁铁一会在桌上吸、一会在磁力黑板上吸、一会在门把手上吸可热闹了，当活动结束时孩子们还意犹未尽，边玩边兴致勃勃地和同伴们交流。而记录单上却空着，什么都没记，在王老师的引导下孩子们津津乐道的表达着自己的发现，却很少有人回答老师的问题。 看着王老师一脸的无奈，反思我园教师在投放新玩具时，不是干预太多，幼儿没有充分感知的机会，被教师牵着鼻子走，就是没有明确的目标，幼儿一直凭自己的经验操作，教师不知指导什么？如何指导？为什么幼儿的表现总和教师的预设不一致呢？主要原因是教师只关注自己的“教”而忽略了幼儿的“学”，幼儿到底在用什么方式学习没有得到教师的关注，如何让教师学会观察分析幼儿从而了解幼儿的学习方式，改变思维方式反思教育目标、教育行为的适宜性呢。 于是针对此问题，确立了“如何投放新玩具”的互动教研主题，活动中首先通过教师亲身体验新玩具多米诺骨牌的玩法，使教师熟悉了玩具材料、熟悉了玩具玩法、通过自己在操作过程中遇到的问题能够预测幼儿在活动中的难点。在此基础上教师预测了玩具投放时幼儿的表现，预设