《通过对《小学数学教学策略》一书的阅读学习,让我对小学数》.docVIP

通过对《小学数学教学策略》一书的阅读学习，让我对小学数学教学有一个比较清晰的认识，领悟了小学数学教育教学工作的真谛，掌握了小学数学教学基本策略，从而提高了从事小学数学教学工作的基本能力。下面我就主要来简述有关教学长方形、正方形面积计算的内容采用了哪些教学策略。 组织策略：教师要精心的组织课堂教学，要研究教学目标，教学目标要有一定的弹性；要注意培养学生自我管理的习惯，把课堂的管理变成师生共同交往的过程。 教学目标： 　　1.引导学生去探索、发现长方形、正方形面积计算公式，体验面积公式形成过程，能正确计算长方形、正方形的面积。 2.渗透“实验—发现—验证”的学习方法，培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。 ?上课策略：主要包括教师运用语言的策略、教师引导学生活动的策略、建构课堂教学环境的策略和运用现代技术的策略 　　一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，你能说一说常用的面积单位有哪些呢？ 2.这节课我们一起来研究长方形和正方形的面积计算（板书：长方形和正方形的面积计算），请你估计一下我们学生卡的面积大约是多少？ 学生交流估计答案并说明估计方法。 3.同学们估计出了很多答案，到底学生卡的实际面积是多少呢？下面我们动手测量来验证一下。 【评析：在回忆常用面积单位的基础上，选择学生卡这个素材，让学生凭借自己已有的生活经验估一估自己学生卡的面积，从而导入