15-4正、余弦定理（二）教案.doc.docVIP

南京高等职业技术学校课堂教学设计 授课时间： 年 月 日 第 周 星期 教学目标 教学准备 授课教师 课 时 课 程 1、理解余弦定理． 2、培养学生分析问题和解决问题的能力． 教 案 █ 武晨 2 数学 多媒体课件 █ 班 级 授课地点 课 题 教学讲义 █ 　512421 E5 §15-4 正、余弦定理（二） 重点 学生工作页 □ 课堂特殊要求（指教师、学生的课前准备活动等） 余弦定理及其应用． 教 具 █ 难点 课 型 余弦定理及其应用． 新授课　 教学环节 时间分配 教师活动 学生活动 教学方法 媒体手段 复习导入 10 提问 回答 启发法 / 新课讲授 40 讲授 听课，记笔记 直接教学法 PPT 巩固练习 35 巡视，记笔记 做练习 启发法 / 小结 4 提问 回答 启发法 / 作业 1 / / / / 板书设计 §15-4 正、余弦定理（二） 1、余弦定理 2、例题 3、巩固练习 工作任务/教学情境设置 　 　 　 　 　 　 课后作业 P31 习题4、5、6 课后反思 教 教 案 纸 教学环节 及时间分配、备注 师生活动 教学内容 复习导入10分钟 新授40分钟 巩固练习10分钟 一、复习导入 1、复习正弦定理的内容及其应用； 2、请学生思考：如果知道三角形的两条边及它们的夹角，如何求第三条边呢？（用正弦定理能不能解决？） 二、新课讲授 1、教师给出余弦定理的推导过程 在三角形ABC中（如图1－13），作CD⊥AB于D，则 即 ． 同理可得 可以证明，上述结论对于任意三角形都成立．于是得到余弦定理： 三角形中任意一边的平方等于其余两边的平方和减去这两边与其夹角余弦乘积的两倍. 即 （1.11） 1、“时间分配”中理实一体课程、美术等4节及以上连排的课程，要标明课时分配及每课时的时间分配；其他课程标明时间分配。“时间分配”为预设时间，实施过程中根据情况适当微调。 2、教学重点和难点及解决措施、板书、辅助手段等内容在“备注”栏中注明。 第 1 页 南京高等职业技术学校教学科研部编印 教 案 纸 教学环节 及时间分配、备注 师生活动 教学内容 显然，当C = 90°时，有．这就是说，勾股定理是余弦定理的特例． 公式（1.11）经变形后可以写成 （1．12） 利用余弦定理可以解决下列解三角形的问题： （1）已知三角形的两条边和它们的夹角，求第三边和其他的两个角. （2）已知三角形的三边，求三个角. 2、教师演示范例 例4　在△ABC中，A = 60°，b = 8，c = 3，求a． 例5 在△ABC中，a = 6，b = 7，c = 10，求△ABC 中的最大角和最小角（精确到1°）. 例6　一艘船以每小时36海里的速度向正北方向航行（如图1－0.5小时后船行驶到B处，再观察灯塔C在船的北偏东45°，求B处和灯塔C的距离（精确到0.1海里）. 1、“时间分配”中理实一体课程、美术等4节及以上连排的课程，要标明课时分配及每课时的时间分配；其他课程标明时间分配。“时间分配”为预设时间，实施过程中根据情况适当微调。 2、教学重点和难点及解决措施、板书、辅助手段等内容在“备注”栏中注明。 第 2 页 南京高等职业技术学校教学科研部编印 教 案 纸 教学环节 及时间分配、备注 师生活动 教学内容 巩固练习35分钟 小结4分钟 作业1分钟 例7 图1－15 3、请学生做巩固练习：P27 练习1、2；P29 练习1、2、3；P31 练习1、2 三、课堂小结 余弦定理内容及其应用 四、作业 教材P31 习题4、5、6 1、“时间分配”中理实一体课程、美术等4节及以上连排的课程，要标明课时分配及每课时的时间分配；其他课程标明时间分配。“时间分配”为预设时间，实施过程中根据情况适当微调。 2、教学重点和难点及解决措施、板书、辅助手段等内容在“备注”栏中注明。 第 3 页 南京高等职业技术学校教学科研部编印 图1－13