20140520南华大学机械专业卓越工程师教育培养计划研讨会概要.pptVIP

新形势下必须考虑的问题 1、如何解决深入实施“卓越计划”（特别是企业学习阶段）的重点、难点及其关键问题； 2、如何分析、协调工程教育认证与“卓越计划”质量要求的关系； 3、如何建设卓越基地（工程实践教育中心），使其能长期有效地运行； 4、如何及时化解“卓越计划”实施中的困惑和疑难。 五、存在的困难，意见及建议 （3）企业的临时性加工任务，需要学生加班，而学生作为准员工，还暂时难以适应企业的这种需求，这需要学生自己加强与企业的沟通，同时我们也应该教育他们要对企业有一定的奉献精神，为企业排忧解难。 （4）企业认为我们是将大学责任变成了社会责任，部分企业导师在责任心方面有缺失，需要我们加强与企业人事部门的沟通。 五、存在的困难，意见及建议 （5）与企业签订协议时，已经按照企业要求，并报请学校教务处同意，列出了企业应得的课时酬金和管理费，希望学校教务处、财务处等职能部门能够理解学院实际工作的难处，及时地将相关费用发放至企业，不失信于人。 卓越工程师的培养 一流师资、一流企业、一流管理 湖南天雁、衡阳运机、深圳联得等五家企业作为卓越计划的实施基地 争取与全球工程机械装备制造领军企业中联重科就卓越工程师的联合培养以及师资队伍的培养等方面达成意向 组建一支具有企业工作经历或工程研发经验的师资队伍 送一批教师去与国际接轨的先进企业调研学习 聘请企业技术骨干作为主讲工艺教师 加强与企业的沟通和联系，在企业挂牌成立教学基地 加强机械设计、数控实训及机电制作创新实践平台建设 卓越机械工程师人才培养方案的修订 与企业联合优选或自编真正体现工程应用内容的教材 发挥卓越班的引领、示范及带动作用 调研相关高校的成功经验（湖南工程学院） 一流 师资 一流 管理 一流 企业 阳校长提出的要求 1、3+1要不割裂，要深度融合，要企业参与培养方案。 2、课程要开放，企业课程要有2种形式，要考虑下企业后课程如何开；要引进1、2门网上名师课程（本院老师做助教）。 3、教材开发：要纳入到卓越计划实施中。 4、师资培养：现在总体不到位。 5、实习：实行准员工制，建立制度。要做好校内基地建设，使其有企业氛围。要着重考虑校办企业如何在卓越计划发挥作用。 6、要处理好教研、就业、创业的关系。 7、对卓越班要实行动态管理，要考虑选拔方案。 * * 南华大学机械专业卓越工程师教育培养计划 阶段总结报告 二0一四年五月 二、培养模式与课程体系改革 总结报告 三、教学内容与教学方法改革 一、团队建设 四、实践教学改革改革 五、存在的困难，意见及建议 一、团队建设 1、安排有工程经历的教师 目前，机械工程学院为卓越班组建了一支具有企业工作经历和工程研发经历的师资队伍，达到专业5门课程由具备5年以上工程经历的教师讲授的目标是没有问题的。 如2010级卓越班的学科基础、专业必修课、选修课，均由具有工程经历的教师主讲。 2、安排专业教师下企业进修 学院高度重视卓越班师资队伍建设，积极认真地组织教师学习《2011教育部关于卓越工程师教育培养计划实施与工程技术人才培养方案及专业课程教学标准》，以及学校出台的相关文件，并多次派员参加相关培训。 多次派员参加相关培训 2012年，我院派出2名青年教师（周炬、邓骞 ）驻衡阳运输机械总厂学习工作半年，并为企业开展钢结构有限元分析培训人才。 2012年暑假，由邱长军院长亲自带领5名专任教师在中联重科观摩、学习、交流一周。 2013年，派邹少异老师驻璇瑰塑胶工业（深圳）有限公司，参加企业工程实践，并作为联络人具体指导在珠三角地区学生的“企业学习阶段”的学习。 邹少异老师在 璇瑰塑胶工业（深圳） 有限公司参加 企业工程实践。 二、培养模式与课程体系改革 1、3+1模式： 南华大学机械专业“卓越计划”采用校企联合培养模式，把卓越工程师培养分为校内学习和企业学习两个培养阶段。实施“3＋1”四年制本科培养模式，即学生3年在校学习，最后1年在企业实习实践和毕业设计。 二、培养模式与课程体系改革 具体时间安排： 企业学习培养又分成两个阶段：一是从大三结束后的暑假7月中旬到11月30日，在企业开设5门课程，学生边学边干，理论与实践达到高度统一，教学方式上实践、讲座、自学、请教等相结合，考核方式上以实践为主。卓越班学生只有通过5门课程学习、考核合格后，才有资格进入第二阶段，大四下学期的企业工程项目设计阶段和毕业设计阶段。 二、培养模式与课程体系改革 市内市外学生安排： 为了充分保证学习时间，并满足学生学术愿望和就业诉求，将考研的学生安排在衡阳市内的两家企业