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走进曾世勇老师的数学课堂 春寒料峭的三月，巴蜀国际五年级十一班教室却春意盎然，笑声不断…… 星期三下午第一节课，姜锡春老师一行四人来到巴蜀国际，听曾老师《众数》一课。 曾老师的风姿 课后研讨 【众数教学设计】 重庆市巴蜀小学 曾世勇 一、教学内容：人教版教材五年级下册六单元122页-123页。 二、教学目标：　　1、　　 　　 3　　 　　 　　 　　 　　　　 1、利用求平均数的方法； 2、用求中位数的方法； 3、利用求众数的方法。 师：同学们能找出这么多解决的方案，那么我们共同来分析这些方案，看哪一个方案是最佳的解决方案。谁来分析这三个统计量？　　 1：平均数是描述一组数据集中趋势的一个统计量，它的优点是能反映一组数据整体水平，但它极易受到组内个别数据的偏大或偏小的影响。　　 2：中位数能较好的反映一组数据的一般水平，它不受到数据偏大或偏小的影响，但需要对所有数据按一定的顺序进行排列。　　 3：众数是刚接触的统计量。它也能较好地反映一组数据的一般水平，但它提供的数据能给我们解决问题带来更大的方便。　　 　　　 1、求一组数据的众数　　 150， 156， 150， 160， 178， 150 （ ）　　 168， 148 ，148， 168 ，156， 152 （ ）　　 135， 138， 140， 145， 158， 160 （ ）　　。（　　 　　 　　　　　　 160 165　　 170　　 175　　 180　　 185　　 190　　 2　　 4　　 　　 　　 　　 　　 1　 问：（1）众数是哪一个?中位数又是哪一个？　　 2）给服装老板提一个合理化的建议。　　 　　 　　 　　 　　 　　 10次）：　　 9.5， 10， 9.3， 9.5， 9.6， 9.5， 9.4， 9.5， 9.2，9.5　　 10， 9， 10， 8.3 ，9.8 9.5，10， 9.8， 8.7，9.9 　　 1）甲乙成绩的平均数、中位数、众数分别是多少？　　 2）你认为谁去参加奥运会更适合？为什么？　　 　　 　　： （五）作业布置 练习：1、2题。(略)　　 　　 1000元，有意者于2009年X月X日到我处面试。　　 800元，有意者请于2009年X月X日到我处面试。　　 　　　　 ?　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 3000　　 1600　　 800　　 800　　 800　　 800　　 800　　 800　　 800　　 800　　 ? ?　　 ?　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 3000　2000　800　　 800　　 800　　 800　　 800　　 700　　 700　　 600　　 ?