初中地理课堂教学有效性研究结题报告孙颖妮副本解析.docVIP

初中地理课堂教学有效性研究 ----结题报告 孙颖妮 西安惠安中学 摘要：课堂教学是承载新课程改革的主阵地，教师是导演，学生是角色。教师导演的职责是课前做好课程设计，课堂做好引导，课后形成积极有效的反馈，促使教学活动的将趋向于最优化，从而使课堂教学的有效性提高。本文对这一阶段的研究形成总结，从课前，课堂，课后三个方面加以论述，即课前对学生状况的了解和教学设计的优化；课堂教学方式的恰当选择，课堂教学过程的优化；课后反思，测量与反馈评价。旨在阐明课堂教学有效性的研究过程中所采取的方法和措施，以使地理课堂教学的有效性得以提升。 关键词：本着课堂高效的原则，地理教师在无意之中做好充分的准备工作。为了，课前教师应该了解的至少有班级学生资源、年级教师资源和社会新闻时事资源。 不同学校的生源质量不同，教学终端的目标不同，教育教学方法也不一样。就算是同一所学校由于班科搭配的原因，班级学习风气，班级目标导向也有差异。因此不同的班级特点决定着不同的授课方式。再则，生活在不同的学生感受的社会知识储备也有所不同。主城区的学生、城乡结合部的学生、农村中学的学生三者之间因家庭原因和社会环境的影响在城市区域地理和乡村地理的感受各有侧重。教师在授课前务必掌握这一地理信息。 兴趣点后充分采用相应的教学方法，使学生不断扩展深化这些兴趣点，就可以达到教学的目的。另外，