新教材中“向量”的魅力详解.docVIP

新教材中“向量”的魅力 浙江省湖州中学 张根荣（313000） 新教材中的向量是新增的内容，是我们所熟知的代数内容，它是沟通数和形内在联系的有力工具。在几何学中，把几何图形看作是点的集合，而点可以与其向径一一对应。因此可以把作为点的集合的几何图形看作是向量的集合。这样，几何中所涉及的度量关系和位置关系，都可以转化为某种向量代数的运算。这种借助于向量代数的运算来证几何题的方法有其独特的魅力： 1、用向量法解题 用向量法来解决中学几何问题，克服了综合证法常常需要添置若干辅助线而显得思路曲折的缺点，因此使解题思路更加清晰、简捷，解法顺理成章。这是因为向量具有多方面的特性：向量的起点可以任意选择；同时对向量可以进行线性运算、数量积和向量积，并且向量既有有向线段表达式又有坐标表达式，任一空间向量都可以在三个不共面向量（包括三个互相垂直的向量）上分解，同样对于平面上的任一向量，也均可在两个不共线的向量上进行分解。这样就可使得空间的几何结构数量化了。另外向量运算的定义与运算的规律，是和坐标系的选择无关的。所以向量法证几何题明显优越于解析法。因此，所有向量的这些特性，决定了向量代数知识在解答几何问题上，具有突出的简化作用和广泛的适用范围，是我们解中学几何题的捷径。 利用向量法解中学几何题的方法是多种多样的，但我们有一般规律可循： 1.1证线段相等问题 用向量法证明线段的相等问题过程较为简明，基本思路是证明向量的模或模的平方相等。也就是说，欲证两线段，可设法证明。 例1 的中线和相等，求证：. 证明： 设， 且，则 , 即 ∴ 两边平方，整理可得， 故。 此证法是运用向量知识，经过简单的运算就可得到答案，书写也很方便。如果用几何证法，需添设辅助线，解题的思路较为曲折，不易表达清楚，下面给出一般的几何证法，以资比较。 证明：连接，过，作的垂线，垂足为，。 ∵、分别是、的中点， ∴ ∴ 又∵且， ∴， ∴而，， ∴， ∴， 即， ∴。 1.2 证两角相等问题 对共面二直线所成角的考察，可在此直线上适当设置向量、，就把原问题转化为对向量、间夹角的考察，这正是我们所要利用的证题思想。 已知在正三角形中， 相交于。 求证：为正三角形。 证明：设,,,,, 其中、、均为单位向量，、为正实数。 ∵ ∴ 又 ∴ 而=, ∴ ∴ 同理可得 故正三角形。 1.3求图形面积问题 求图形面积问题，如果给定的几何图形是三角形或平行四边形，则可直接在所给三角形或平行四边形的边上设置向量，再通过求出向量积以及讨论向量积的几何意义来求解。 例3 在中，、分别为、的中点，、相交于，求证：:=1 : 3。 证明：如图，有， ∵、为中线 ∴为重心 ∴ 故 ， 而 ∴ 故:=1 : 3。 1.4证两线段平行问题 两线段与平行的充要条件是存在实数,使。 例4 设自三角形的一高线足引直线垂直于另外两高线，则两垂足的连线必平行此两高线足的连线。 已知：D、E、F分别为△ABC的高AD、BE、 CF在三边上的垂足，DG⊥BE于G，DH⊥CF于H。 求证： GH∥FE 分析：设置向量，利用两线段平行的充要条件： 证明：∵ ， ∴ 设, 则。同理， 于是,， ∴。 1.5证两线段垂直问题 两线段与垂直的充要条件是它们的数量积·=0。 例5 四面体中，，，求证。 证明： 设 则 , , . ∵， ∴，即() , ⑴ 同理，由可得： ⑵ 由 ⑴⑵式得： ∴,即 , ∴。 注：本题运用向量知识，根据数量积的几何意义，经过