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论对外汉语教学中的课堂教学方法 作为四大文明古国之一的中国，拥着五千年的历史。悠久的历史赋予了我们博大精深的文化，而这却与在经济飞速发展下很多国家所产生的文化有很大的差异。在很多外国人的眼中中国的文化保守、古老而又神秘。而文化上的差异更是让很多想学汉语的外国人望而却步。 虽然文化上的差异让很多人很难去学汉语，可是飞速发展的中国经济，以及蓬勃的对外贸易已经让中国成为了这个世界上的焦点。现在对于相当大一部分外国人而言，汉语相当重要，已经成为了一门必修课。 中国政府也一直在致力于对外汉语的教学。国家教委颁布了《中国汉语水平考试（HSK）》《对外汉语教师资格审定办法》并且召开对外汉语教学工作会议。对外汉语教学工作的考试也从1992年就开始了。而且现在全世界已经有数百家孔子学院从事对外汉语的教学工作。也同样有很多中国的大学编辑汉语教学的教材。中国人一直在为汉语走向世界而做着各种各样的努力。 而在对外汉语的教学中，学生应该是作为中心，教师则是起到一个主导地位，了解学生，从学生的兴趣、爱好等方面入手，尽量为不同的学生提供适应的学习策略。在学习的过程中循序渐进。更要让学生多说多练。毕竟学习汉语的目的就是与人交流。只有交流的多才能达到将汉语的结构、功能以及文化融合在一起。 目前在对外汉语的教学中，大多是通过课堂教学的方式。课堂教学通常是根据学生的母语或者是按照目前的汉语水平来将学生分班教学。这样的方式可以节省教师的时间和精力，还能让学生们在一起促进交流，进而使得不同程度上的学生相互促进提高。系统性的教学也可以让学生在短期汉语有很高的提升。但是这同样有局限性，例如不能课堂时间太短，而且无法照顾不同程度的学生，而且学生间的交流并不是真实的交际环境。 在课堂教学中，教材是重中之重。在教师教学前应该对不同国家、程度的学生选取适合他们学习的教材。但是作为一种语言教学，并不能局限于教材，应该在课堂中让学生多说多练，将教材中的各种语法成语变成真实的交流。让学生知道什么话应该在什么样的时间场合说，真实的应用才是学习汉语的目的。 在教学的时候，教师应该精讲。所谓精讲就是抓住关键点，讲出最精华的东西。很多教师为了显示自己的博学，总是喜欢经常讲一些让人很难听懂的东西，而且很多东西连中国人都捉摸不透，这样的行为是不能出现的。对外汉语一定要讲的简洁明了，通俗易懂，让学生不会茫然。