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教學策略技巧與教學資源運用 劉淑雯 台北市文化國小教師 台北市立師範學院兼任助理教授 教學方法 一、思考啟發取向的教學方法 二、情意陶冶取向的教學方法 三、實作取向的教學方法 四、合作取向的教學方法 五、個別化取向的教學方法 六、教學方法的運用 四、合作取向的教學方法 在合作的教學氣氛下，進行師生間多向互動的教學活動，有助於學生的學習。 合作取向的教學方法有以下幾種： (一)協同教學法 (二)合作學習教學法 (一)協同教學法 由數個專長不同的教師及若干助理人員，共同組成一個教學團，在一個或幾個學科領域中，發揮各教師的專長，應用各種教學媒體、設備與器材，經由各種不同的方式，指導兩個或更多傳統班級的學生學習，並加以評鑑。 正式的協同教學，依現實情況而論，較難實行，但合班教學、交換教學、循環教學、增加助手協助等教學方式， (1)計畫 (教師必須建立協同教學的觀念、並依個人的專業領域組成教學團，進行計畫) (2)教學(大班教學、小組討論、個別學習) (3)評鑑(對於學生學習成績、教學成效及協同工作的評鑑) 正式的協同教學，依現實情況而論，較難實行，但合班教學、交換教學、循環教學、增加助手協助等教學方式，也都把握了協同教學的精神。 (二)合作學習教學法 依學生能力、性別等因素，將學生分配到一異質小組中，教師藉由各種途徑鼓勵小組成員兼彼此協助扶持、共同合作，以提高個人的學習成效