实验说课刘璐分析报告.ppt

2015年合肥市中小学实验教学说课评比新人教版九年级化学第六单元课题2 《CO2收集方法的探究比较》 实验教学说课 刘璐 单 位： 庐江四中 《化学新课程标准》对实验教学是这样定义的：实验教学是实施化学科学素质教育的主要途径。化学实验所创设的生动活泼的教学情景，能迅速诱发学生学习化学的内在动力，帮助内化化学知识、掌握实验技能；同时启迪学生思维，体验科学探究，培养探究意识。 总体思路 说教材 说学情 说设计思路 说教学过程 说 教 材 the Teaching Material 说 教 材 the Teaching Material 1 地位与作用 总体：本实验教学内容节选自第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》，它是培养学生在实验室中制取某种气体时，收集的方法思路的最佳素材，对学生今后学习化学基本实验及提升实验探究能力都有深远的影响。 2 重点难点 教学重点：排水法的实验操作。 ； 教学难点：设计实验比较两种气体收集方法的优劣 3 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能 a. 掌握的气体收集的方法，能熟练使用探究活动中提供的器材及药品设计实验。 b.自主实验探究，提高实验能力，养成科学的思维方法； 3 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能 3 教学目标 1．通过猜想