《忆秦娥·娄山关》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 学校：河北省石家庄市桥西区留营小学 姓名：李 靖 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前预习： （1）利用百度搜索查阅关于《忆秦娥·娄山关》这首词的资料。 （2）读准字音，画出不理解的字词。 （3）用自己的话说说这首词的字面意思。 教学课题 冀教版五年级上册《忆秦娥·娄山关》第二课时 教材分析 全词不长，上下两阕，通篇只有四十六个字，但雄奇悲壮，气势如虹，寥寥数笔，为我们勾勒出一幅雄浑壮阔的冬夜行军图，表现了作者面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。 对于古诗教学自己一直认为是语文学习的一个难点，特别对五年级的孩子学习毛泽东诗词更是一个挑战。这个单元主题为走进伟人毛泽东，开篇即为主席的诗词一—《忆秦娥·娄山关》，这首词是刚刚编入小学教材的一首词，而且这首词在初中和高中课本中都有，学生学起来有些吃力。 教学目标： 知识与技能目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考、发挥想象的空间就古诗学习而言，引导学生依诗句的意思展开想象，入情入境，加强有感情的朗读。/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D2%E4%C7%D8%B6%F0%C3%AB%D4%F3%B6%ABin=3557cl=2lm=-1st=pn=123rn=1di=39376991505ln=1978fr=fm=fmq=1330647726781_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn123-1di39376991505objURLhttp%3A%2F%2F%2Faspspaw%2FUploadFile%2F20071125165850136.giffromURLhttp%3A%2F%2F%2Fbbs%2Fsimple%2F%3Ft14972.htmlW599H353T9214S142TPgif 教师渲染——毛泽东在年少时就胸怀大志，27岁就写下：问苍茫大地，谁主沉浮？长征中，毛泽东率3万疲敝褴褛之师深入不毛，垮五岭，击乌江，穿雪山，过草地，在窑洞之中做天下文章，北面击溃日军两万里，南面驱逐蒋介石下钟山，不出10年，国民政府灰飞烟灭，天下大定，而且他还是一位千古独步的伟大诗人，今天我们就通过一首“《忆秦娥.娄山关》 走进伟人——毛泽东 二、检查预习 1、上节课我已经布置了预习，出示。 2、通过预习你都知道了关于这首词的哪些知识？ 学生汇报：（1）题目（2）写作背景 小结：这次娄山关战役，是长征以来取得的最大一次胜利。胜利以后毛泽东登上娄山关，纵目眺望，他心潮澎湃诗意顿生，吟成这首《忆秦娥.娄山关》——出示范读。【百度搜索】 /video/ShowArticle.asp?ArticleID=5799 学生读诗，纠正字音、节奏。 大家在预习过程中有哪些字词不理解，提出来？ 解决学生困惑，并出示重点字词意思。 对照着这些词的意思说说这首词的意思。同桌互说。要求：意思通顺，再美一些。 这首词分为上下两阙，我们先来看上阙。 读上阙，学生闭上眼睛，眼前出现了怎样的画面？你看到了什么？听到了什么？ 学生汇报：看到长空、雁群、霜晨、冷月…… 在我国的西南地区，二月的清晨，红军正在急行军，当凛冽的西风，辽阔的天空，铺地的寒霜，凄冷的残月出现在你面前的时候，你有什么样的感受？ 学生谈自己的感受：凄凉、冷清、苍凉、静冷…… 你有这样的感受，毛主席呢？他又有什么样的感受？他为什么会有这样的感受？ 学生可以结合背景谈。 正因为心情沉郁，才觉得西风烈、白霜重、雁叫凄苦，带着这种感受读一读。 听到了：风声、马蹄声、喇叭声、雁叫声 A一般人们常说万马奔腾，马蹄声应该是壮观的，这里用碎来形容，碎是什么意思？为什么要用碎呢？ 学生分析汇报。 小结：在崎岖不平的山路上，马之多，行军之急，再加上环境之恶劣，所以听到的马蹄声是凌乱的，杂碎的。 B喇叭声咽，军号的声音应该是嘹亮的，咽是什么意思？为什么要用“咽”字？ 学生分析汇报。 小结：在坎坷不平的山路上，山峦重重，道路纡盘，军号声不像平地那样悠远嘹亮，再加上西风劲吹，山谷回响，因而强弱不定，犹如呜咽，显得十分悲壮深沉。 带着这种悲壮深沉的格调读一读。 红军这样披星戴月，跋涉风霜的急行军，呈现在我们面前的是一幅霜晨行军。——板书 红军这样急行军去干什么？ 毛泽东也曾自己批注这首词：“万里长征，千回百折，顺利少于困难不知有多少倍，心情是沉郁的。”寥寥数笔，为我们勾勒出一幅雄浑壮阔的霜晨行军图，不愧为千古独步的伟大诗人。 再读。 2、一场激战后