双柏一中物理教研组专题研讨电场与磁场精要.pptVIP

电场和磁场在高考中地位 近六年电学题均为带电粒子在电场、磁场中的运动，是压轴题。 2007年带电粒子在磁场中的运动 2008年带电粒子在电场、磁场中的运动 2009年带电粒子在电场、磁场中的运动 2010年带电粒子在磁场中的运动 2011年带电粒子在磁场中的运动 2012年带电粒子在电场、磁场中的运动 如图，在一水平放置的平板MN的上方有匀强磁场，磁感应强度的大小为B，磁场方向垂直于纸面向里。许多质量为m带电量为＋q的粒子，以相同的速率 v 沿位于纸面内的各个方向，由小孔O射入磁场区 v ……以速率 v 沿纸面各个方向由小孔O射入磁场 v v v 1.电场力、安培力、洛伦兹力的综合比较 承上 承上 图如下 名称 项目 电场力 安培力 洛伦兹力 力的方向 正电荷：与电场强度方向一致 负电荷：与电场强度方向相反 左手定则： F安与I垂直，与B垂直．F安总垂直于I与B决定的平面 左手定则： F洛与v垂直，与B垂直．F洛总垂直于v与B决定的平面 名称 项目 电场力 安培力 洛伦兹力 作用效果 对电荷做功，使运动电荷直线加速或偏转，电势能和动能改变 改变导体棒的运动状态；对导体棒做功，实现电能和其他形式能的相互转化 只改变速度方向，不改变速度大小；洛伦兹力永远不对运动电荷做功 应　用 直线加速器、示波器 电流天平、电流表 质谱仪、回旋加速器、电磁流量计、磁流体发电机 2、带电粒子的“电偏转”和“磁偏转”的比较 比较 内容 垂直电场线进入匀强电场(不计重力) 垂直磁感线进入匀强磁场(不计重力) 受力情况 电场力FE＝qE，其大小、方向不变，与速度v无关，FE是恒力 洛伦兹力FB＝qvB，其大小不变，方向随v而改变，FB是变力 规律 类平抛运动 匀速圆周运动 比较 内容 垂直电场线进入匀强电场(不计重力) 垂直磁感线进入匀强磁场(不计重力) 运动 轨迹 抛物线 圆或圆的一部分 特别提醒：带电粒子在两种场中的运动特点由场的性质和电荷的受力情况决定，做题思路有本质区别，在电场中的运动常用动力学知识和功能关系求解，而在磁场中的运动，更多的应用数学关系求解． * * 栏目导引 专题三　电场与磁场 重点知 识归纳 热点题 型示例 知能优 化训练 费红高 2013.4.23 双柏一中物理教研组专题研讨电场与磁场 一、关于“压轴题”的复习策略 1. 新课标理综高考“压轴题”的特点 “带电粒子在磁场中的运动”始终是压轴题 由于“带电粒子在匀强磁场中的偏转” 能结合力学中的运动学和动力学知识；又能创设一个粒子通过不同磁场和各个粒子撒入同一磁场等复杂情景；还能体现各种灵活的几何关系以考查学生数学工具能力，因此始终作为压轴题出现在试卷中。 随着其它主题命题创意的发掘和高考总体难度的降低，这种局面也许将要打破。但以带电粒子在磁场中运动问题为载体，提高学生分析解决问题的能力，应该是物理复习的重要内容。 二、关于“压轴题”的复习策略 2. 新课标“压轴题” 怎样考查学生的能力？ (1)利用带电粒子在匀强磁场中运动时，其速度、半径、周期、电量、质量的相互制约关系，创设各种灵活的运动情境，考查学生对新情境问题的具体分析能力。（共同） (2)利用带电粒子运行环境的图形和运动轨迹图形之间的关系，考查学生运用数学工具的能力。（共同） (4)通过一个粒子连续经过多个不同匀强磁场的运动过程考查学生的分析综合能力。（2011） (5)通过多个相同粒子在同一磁场中以不同初速度方向的运动过程考查学生的分析综合能力。（2010） (3)通过一个粒子经过匀强电场和匀强磁场的不同运动过程，考查学生的分析综合能力。（2008，2009，2012） 二、关于“压轴题”的复习策略 3. 高考“压轴题”的复习策略 利用“压轴题”综合、灵活的特点，培养学生的审题能力、分析和综合能力、以及良好的思维习惯，提高学生解决问题的素质，而不是猜题、押题，这是关于压轴题复习的基本策略。 二、关于“压轴题”的复习策略 4. “带电粒子在磁场中的运动”的复习操作 (1)掌握三个基本规律（运动的圆心、半径、周期） ①会判断粒子运动轨迹的圆心位置 域。不计重力，不计粒子间的相互影响。下列图中阴影部分表示带电粒子可能经过的区域，其中R＝mv/Bq。哪个图是正确的？ A. C. D. B. 全国卷高考题实例 B M B O B F B F B C. D. A. B. B 二、关于“压轴题”的复习策略 4. “带电粒子在磁场中的运动”的复习操作 (1)掌握三个基本规律（运动的圆心、半径、周期） ①会判断粒子运动轨迹的圆心位置 ②理解轨迹半径 R 和 m、v、B、q 的关系。 特别是R 和 v 的关系。 ③理解周期与速度无关。 T 由 m、B、q 决定。