2012级工管专业人才培养方案_new重点分析.doc

商学院专业人才培养方案 专业名称(方向)： 制订者(团队)： 彭庆武 专业负责人： 学院审核： 教务处审核： 主管校长审批： 批准时间： 2012 年 月  工商企业管理专业人才培养方案 一、指导思想 本人才培养方案以科学发展观为指导，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，以培养学生综合职业能力为目标，着力解决目前高职教育的课程体系、教学内容与企业的实际需要、就业岗位脱节等比较突出的问题，按照工学结合的课程开发思路，形成具有我院特色的工学结合的专业课程体系。它是学校进行业建设、专业教学以及专业评估的指导性文件，也可以作为学生选择专业、选修课程和用人单位招聘录用毕业生的参考。在依据本人才培养方案进行专业教学时，应采用校企合作、工学结合的教学组织形式。高中或中职毕业，具有高中阶段及以上学历者。 三年。 独立解决问题组织他人进行工作能力1．具有运用正确的思想、观点与方法分析和解决问题的能力； 2．具有积极的人生态度和责任感，具有较强的社会适应能力和心理承受能力； 3．具有较强的口头与书面表达能力、良好的沟通协调能力，以及团队合作能力； 4．具有较强接受新知识、新事物以及自主学习、终身学习的能力； 5．具有借助工具书阅读、翻译、撰写一般外文专业技术资料的能力； 6．具备较强的计算机应用及信息采集、分析和利用的能力； 7．具有国际化视野、竞争意识和一定的创业能力； 8．掌握正确的体育锻炼方法，具有终身体育的能力。．1． 3. 能够进行比较深入的财务分析； 4. 具有一定的综合技能和对社会、环境的适应能力； 5. 能够进行网上经济活动。 【说明】：本设计中，“通用能力”是指大学生应具备的一般能力，即从事任何职业都需要的普遍适用的能力；“专业能力”是指胜任某一职业(群)工作所必须具备的能力，强调专业的应用性和针对性，注重专业技能的掌握；“专业拓展能力”是指从事相近专业以及跨专业工作的能力。 （五）职业资格与就业范围 相关证书要求1．高等学校英语应用能力等级证书（三级证书）； 2．国家计算机非计算机专业等级考试二级证书； 3．国家部颁发助理人力资源管理师。就业范围 （1）生产车间计划员、统计员、检验员、核算员、调度员、保管员、班组长； （2）人力资源部招聘专员、培训专员、薪酬管理员等； （3）各部门文员、助理。 2．商场、超市、零售店经营管理、中小型商贸公司经营管理 （1）业务代表、主管、经理； （2）人力资源部招聘专员、培训专员、薪酬管理员等； （3）各部门文员、助理、稽核。 三、培养模式 本专业采用“”的工学结合人才培养模式。培养方式采取第一学年以学校为主，企业的兼职教师为辅；第二学年校企共同进行专业技能培养，“工学结合”的课程由专任教师和兼职教师共同承担，实践主要由企业教师讲授；第三学年企业进行职业能力培养（顶岗实习）。强调企业各个阶段对人才培养由浅至深的参与和全程的渗透 “校企合作一体化”的工学结合人才培养模式 四、课程体系 （一）专业课程体系构建 除了必要的公共基础课程外，按照职业成长规律和认知学习规律，围绕企业生产性、商务性活动这条主线，按初级—中级—高级三个阶段，遵循循序渐进的原则，高职工商管理专业课程体系可由下述三个方面组成。 专业通用基础学习领域----入职培训 主要包括：管理学基础和实务、商务写作、统计与调查基础、会计基础与财务报表阅读、商务沟通与基本礼仪等。 专业核心技能学习领域----技能培训 这一学习领域按企业经营实际运作基本流程展开，主要包括：生产运作与管理、现代企业管理、人力资源管理、市场营销、经济法、财务管理等。每门课程应遵循由易到难的规律，展开学习情景，进行课程设计。 一般而言，初级阶段主要掌握基本规范、流程和管理文件编写；中级阶段主要掌握管理要点和资源调配、突发事件解决、资料与数据分析、经验总结等技能；高级阶段主要掌握项目策划、方案拟定、计划执行、制度与机制建设、了解企业文化与企业战略等综合能力培养。 专业拓展学习领域----发展培训 这一学习领域主要考虑专业能力的进一步提高与扩宽，可考虑开设：中小型企业创业、品牌管理、企业战略管理等课程，同时可以根据本校实际开设一些特色课程，强化专业特色。 工商企业管理专业课程体系结构图 ■公共基础课程 ■专业通用基础课程 ■专业核心技能课程 ■专业拓展课程 实践项目名称 训练任务 训练内容 训练方法 学时数 开设学期 整体战略方面方面 生产方面 市场营销与销售方面 财务方面必修课安排表 序 号 课程名称 课程 代码 考 试 学时数 学 分 数 各学期周