社会网络理论下的高中学生人际交往研究.docVIP

社会网络理论下的高中学生人际交往研究 　　摘要：基于社会网络理论，运用Nodexl软件，通过对中国人民大学附属中学高二年级284名学生的调查分析，借助社会网络可视化的工具，呈现高中学生人际交往的状况及特点，并基于研究形成的高中学生人际交往的相关结论，提出了针对高中学生人际交往需求的建议。 中国论文网 /9/view-7247694.htm 　　关键词：社会网络 高中学生 人际交往 Nodexl软件 　　一、研究背景 　　对于人际关系的考察，现学者多是从心理学的角度去考察，即利用问卷与随机抽样的方法调查一个群体中的每个个体对自己人际关系的评估，把个体所得的数据累加，从而评估一个群体的人际关系水平。然而，个体的感受不能完全等同于一个整体的实际水平，更不能仅以个体反应的简单叠加来评估整体水平。一个群体的人际关系水平的优劣，不仅取决于每个个体是否处在一个和谐的人际关系中，更取决于这一群体人际关系结构性的和谐程度。 　　就以往针对人大附中学生群体人际关系的研究状况而言，往往局限于对个体的关系满意度的调查与心理研究，缺乏一定的整体性考察与研究；此外，就社会网络理论的应用而言，在国内也尚缺乏足够的实践应用，尤其是考察高中学生人际关系的研究。因此，基于实践和理论两方面的需求，研究以社会网络理论为基础，以社会测量法为整体研究思路，通过对人大附中高二年级学生人际交往网络的绘制，考察附中高二年级人际交往情况，并进行相应的分析。 　　基于上述考虑，本研究借助社会网络理论，选取人大附中高二学生这一群体，对其人际关系状况进行了研究，并在研究中应用Nodexl软件，以期将研究可视化，进而为社会网络理论做出应用与验证。 　　二、研究思路与方法 　　1.研究基本思路 　　研究对人大附中的学生关系进行了结构性的评估，评估主要从两个方面来进行：其一，男女生的交往交叉率，即考察同性交往与异性交往的比率是否正常，从而从整体上得到人大附中学生异性交往方面的健康程度。其二，班级之间的交往交叉率，即考察班级间交往的频繁程度，从而推断班级制对学生交往的局限与分层的影响。 　　2.数据取得与问卷设计 　　数据的取得主要依靠类似“指认”式的滚雪球式调查法，即A指认B为其好友，则再对B进行调查。 　　问卷设计并没有采用一般社会测量法常用的问卷设计来调查人们的连接关系（例如设计如下题目：“如果去郊游，你最愿意与你们班上的______其次和______再次和______一起去？”而是反其道而行，只是将题目简单的设置为：“写出在现实生活中和你关系紧密的人”，并且并未对关系紧密的人给出定义。这样做的原因是： 　　（1）研究与这些连接关系本身的属性无关，无论是偏好还是利益构成的关系在本调查中都表现为强连接，因此无需强调连接属性，而将题目有意识地设计为“如果去郊游，你最愿意与你们班上的______其次和______再次和______一起去？”看似减少了个体主观因素的影响，实则是对个体主观选择的误导与干扰。（2）不对关系紧密做出人为限定，实则是希望能够通过这样的调查，找 到受访者最直接、最主观的强连接关系，不假思索的回答往往更能反映出真实心理。（3）为避免信息干扰，并不将选择被调查者为好友的人告知被调查者，使其只从自己的感觉出发填写好友。（4）由于缺乏关系紧密的人为限定，势必会带来部分受访者的数据失真，造成整体结构的失真，例如将关系紧密定义过分宽泛，以至于制造出诸多失真的强连接，使整个网络重心偏移。为避免此类情况发生，数据在处理过程中，部分数据只保留双相连接冯的强关系，即A选择B，同时B也选择A的关系才被绘入网络中。 　　3.工具应用 　　主要应用Nodexl软件进行。Nodexl软件是基于微软Excel表格设计的图形化插件，适于处理中等大小的网络连接，可视性与实操性较强。 　　三、基本社会网络理论的人际关系研究分析 　　1.依据网络中心人物的研究分析 　　研究总计调查了284名同学，除去无效问卷，总计274名。共录入554个关系，最远距离11度，平均分隔4.9度，整体网络密度0.007，具体数据见表1： 　　对于社会网络的研究必不可少的是分析它的整体结构与中心节点。研究首先用Frunchterman-Reingold算法进行多次处理，对次要节点进行边缘化处理，得到图1，并对此网络 结构做出多中心的假设。 　　随后，通过中心度排序，寻找网络中心，按中心度由高到低的顺序依次选中节点，对假设进行验证，可依次对网络中心做出刻画（如图2所示）： 　　从图2可以直观地看出网络存在的多个中心，说明学生交往是由多群体组成的有机体。 　　2.依据男女生性别分组的研究分析 　　研究对性别进行分组，分别从整体角度研究同性交往与异性交往。 　　首先，研究考察男女分组后的组