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以“中国梦”引领高职生的成长成才 　　[摘要]“中国梦”既是全体中国人对百年来中华民族为之奋斗追寻的目标，也是当下普通个体对未来人生价值实现和升华的渴望。大学生不仅是祖国腾飞的未来，是民族复兴的希望，也是实现“中国梦”的后备力量。党从成立之日起，就始终关心关注广大青年的成长成才。高职学生作为后备力量的一部分，更要主动将自己的成长成才与实现“中国梦”结合起来。 中国论文网 /4/view-7124120.htm 　　[关键词]中国梦；高职生；成长关系 　　[中图分类号]G641 　　[文献标识码]A 　　“中国梦“不仅是中华民族的梦，也是每位中国人的梦。习总书记表示，要实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，只要我们紧密团结、万众一心，为实现梦想而奋斗，我们的力量就会变得无比强大，在实现“中国梦”的同时，每个人实现个人梦想的空间也会变得更广阔。十八大对广大青年明确提出为实现“中国梦”的要求和期望：“要积极响应党的号召，树立正确的世界观、人生观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，在投身中国特色社会主义伟大事业中，让青春焕发出绚丽的光彩。”新形势下，高职生做为青年学子的一部分，如何正确看待和实践“中国梦”就成为一个重要的课题。 　　一、高职生对“中国梦”理解的现状及原因 　　据教育部发布的2014年高校学生思想政治状况显示，九成高校学生对中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信进一步提升，对实现中国梦充满信心。不过针对自信心较低、相比理论更注重技能的高职生群体来说，在调查中仍发现一些问题：部分高职生只听说过“中国梦”，对其内涵并不是很清楚；有的高职生认为“中国梦”可以实现，只是需要一个比较长的时间：还有的高职生认为“事不关己，高高挂起”，与每一个高职生个体的联系并不大。肯定的是关于理想信念方面高职院校学生的主流是积极向上的，绝大多数学生思想活跃，成才愿望强烈，他们关心祖国的命运和前途，坚信通过走中国特色社会主义道路能最终实现“中国梦”，但也确有部分学生理想信念淡化，他们因高考失利或成绩不佳，被自卑的阴影所笼罩，将自己定位成“低等生”、“学差生”，对今后的发展缺乏向往和信心，甚至扩展到对祖国的发展也缺乏关注和信心。“中国梦”归根属于理想信念教育，造成高职生不能正确认识“中国梦”问题的原因有以下几个方面：（1）部分高职院校没有认识到理想信念教育的重要性，认为高职教育的首要任务是培养学生的专业技能，只要学生掌握专业理论和职业技能，能够顺利取得各类职业资格证书，毕业后找到工作就行了，无形中把理想信念教育边缘化，同样忽略对“中国梦”的正面教育。（2）当代高职大学生都是90后，多数人关注个人的利益和幸福而忽视社会责任，不能正确地把个人理想与社会责任联系起来。有些学生缺乏吃苦耐劳的精神，幻想不劳而获，缺乏刻苦学习的精神，再加上社会生存压力，以致形成对未来发展的错误观念，对自身的发展前景有些迷茫，从而扩泛到对“中国梦”实现的坚定性上。（3）在进行理想信念教育的教学方法上，相当一部分高职院校的仍然只停留在课堂，教师照本宣科，单纯地强调书本理论的重要性，教育方式单一，缺乏有效的教育手段引导学生正确看待“中国梦”和“我的梦”的关系。 　　二、高职生应正确看待自身和“中国梦”的关系 　　2012年11月29日，习总书记在参观展览《复兴之路》时第一次阐释了“中国梦”的内涵，“中国梦”并不是一个宏大的口号，而是蛰伏在每个中国人心头的期许和希冀，“中国梦”的实现能使每一个中国人都能心情愉悦地生活在一个自由民主、公平正义、平等有序的和谐社会中。“中国梦”是把各族人民凝聚在一起，为实现中华民族的伟大复兴而同舟共济、艰苦奋斗的中国精神。“中国梦”是对中国人共同命运的深情凝炼，也是对普通个体人生价值的表达和升华。青年学生是“中国梦”的寄托者，是祖国的未来、民族的希望，是党和人民事业发展朝气蓬勃的推动力量。“中国梦”也不宽泛，不遥远，“中国梦”植根于我们每个人微小的“我的梦”，它需要我们每一个人的努力，更需要我们每一个人实现自我的梦，创造属于自己的价值，只有13亿个体共同编织的“中国梦”才够美丽，才更坚实。做为命运共同体的我们要明白一个道理，只有我们的国家实现科学发展，每位个体才能真正实现全面发展。 　　有梦的民族是有希望的民族，有梦的国家是有凝聚力的国家。对于个人来说，理想信念的空缺或不坚定，精神上就会“缺钙”，人需要梦想，需要有理想，而且这种梦想和理想要符合社会的要求。“青年强则国强，青年立则国立”，推动祖国未来的发展、激励一代代有志青年不断奋斗的源动力是党中央对广大青年的高度倚重。新形势下，高职生将来面临的不仅是选择多、机遇多，同时面临的挑战也多，竞争更为激烈。只有为祖国前途、民族