我们身边的化学物质复习课.docVIP

第二章《我们身边的物质》复习课 一、理论支持：在我校化学教研组历时两学年的“化学科作业设计” 的课题研究中，我们搜集和查阅有关，课题研究和研究方法。有效教学理论：有效教学理论认为，教学就其本体功能而言，是有目的地挖掘人的潜能、促使人身心发展的一种有效的实践活动，其理念主要体现在一是促进学生的学习和发展是有效的根本目的，也是衡量教学有效性的唯一标准；二是激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础。三是提供和创设适宜的教学条件，促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心。有效教学理论建构主义理论核心一句话可以概括以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。原则：（1）教师确定的问题应该使学生感到就是他们本人的问题。（2）设计真实的任务。（3）设计能够反映学生在学习结束后就从事有效行动的环境。（4）给予学生解决问题的自主权。教师应该刺激学生的思维，设计支持和激发学生思维的学习环境，激发他们自己去解决问题。（5）支持学生对所学内容与学习过程的反思，发展学生的自我控制的技能，成为独立的学习者。建构主义理论 学生反馈及活动 播放化学版青花瓷MV [引言] 本章学过哪些物质？ 大家对这些物质都是很熟悉的，学完本章对这些物质也有了更深入的了解。本章知识也是中考的重要内容。 思考、回答、 今天你们的任务自主复习，整理归纳一下我们学过的主要内容，并用于解决问题。现在开始进行一个热身运动，也是加分题哦。（抢答） 积极思考、踊跃回答、 [展示目标] 本章知识框架 一个中心：以我们为中心的身边物质 两类污染：空气污染、水污染 三种物质：氧气、二氧化碳、水 四个概念：纯净物、混合物、化合反应、分解反应 自主复习 自主复习 ︵ 课前︶ 一、由多种物质组成的空气（说明空气是一种_____物） 空气的成分 成分 其他 体积分数 0.94% 0.03% 0.03% 氮气和稀有气体常温常压下是____色____味的____体，____溶于水。常温下，化学性质________（填活泼、不活泼），都可用作保护气。______还可用于制造氮肥和硝酸；_______可用于制作霓虹灯等。 3、目前，计入我国空气首要污染物的有________________________ 加分题 （抢答）第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的化学家是谁？ 任务 （抢答）1．捕捉一瓶年段室空气。 积极思考、踊跃回答、 播放实验室测定空气中氧气含量的动画。 （抢答）2．测定空气中氧气含量的实验，初三4班的同学在查阅资料时，了解到该实验在点燃红磷伸入集气瓶中时会将少量瓶中空气“挤”出，而且燃烧生成的五氧化二磷不能随便排放到空气中以免造成空气污染。请结合学过的物理光学知识对该实验进行改进。 （抢答）初三4班的同学在查阅资料时还了解到红磷的同素异形体“兄弟”白磷，着火点只有40℃，而红磷的着火点为240℃。于是他们将实验如下图进行了改进：用一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器，其中有空气和足量的白磷，将它放在盛有沸水的烧杯上方，进行实验。请分析：白磷着火燃烧，活塞的移动情况。__________________________ 该实验的优点。_____________________________________ 自主复习 ︵ 课前︶ 二、性质活泼的氧气 三、奇妙的二氧化碳 物性 氧气的性质 化性：______、_______ 氧气的用途_______________________ 氧气的工业制法___________________ 4. CO2气体既不能________，也不能__________，常用于______ 。 CO2气体不能供给呼吸，进入久未开启的地窖或山洞之前，应做______试验。 CO2气体能溶于水，还能与水反应生成_____,所以汽水又叫_______,证明这个反应的发生，用到的试剂是__________。 实验室检验CO2气体，常用_______,反应的化学方程式__________________ 自主复习 合作交流 任务 （对抗）联线： 镁带在空气中燃烧 白色火焰 木炭在空气中燃烧 火星四射， 红磷在空气中燃烧 发出白光， 细铁丝在氧气中燃烧 生成大量的白烟 石蜡在氧气中燃烧 发出白光 硫粉在空气中燃烧